韋恒祥

【關(guān)鍵詞】游戲 初中 籃球教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

0128-01

籃球運(yùn)動(dòng)因其較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)技性與趣味性，成為初中學(xué)生所熱愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。然而，在傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)環(huán)境的影響，機(jī)械、重復(fù)、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法較為常見(jiàn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，不僅可以活躍教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生教學(xué)的主動(dòng)性與積極性得到提升，更重要的是，學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得輕松與愉悅，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)效能。

一、依據(jù)教學(xué)環(huán)境有機(jī)設(shè)置游戲

將游戲與初中籃球教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)工作，教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作之前，需要對(duì)籃球教學(xué)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)地講解，然后有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。初中籃球教學(xué)有著很強(qiáng)的隨機(jī)性，教師可以充分依據(jù)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際變化進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有機(jī)設(shè)置。如學(xué)生往往對(duì)體育教學(xué)之前的熱身訓(xùn)練不感興趣，認(rèn)為其節(jié)奏枯燥、單一，甚至產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)這一狀況，教師可以設(shè)置“帶球跑比賽”“跳兔子舞”“接力傳球”等游戲項(xiàng)目，有助于激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到跑步訓(xùn)練的效果。另外，“拋球報(bào)數(shù)”“抖肩運(yùn)動(dòng)”“老虎、獵人、槍”等游戲可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生關(guān)注。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，筆者一般采用“跳兔子舞”和“接力傳球”作為教學(xué)前期的預(yù)熱工作，一靜一動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式具有一定的帶動(dòng)作用。筆者將學(xué)生進(jìn)行分組，促使學(xué)生形成較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè)節(jié)奏跳“兔子舞”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熱身后，學(xué)生進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這時(shí)，筆者不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者還引入“接力傳球”的競(jìng)賽游戲，為小組活動(dòng)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生更活躍、更積極地參與到教學(xué)中。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)設(shè)置游戲

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，游戲往往是有針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目，游戲教學(xué)的引入應(yīng)當(dāng)與各種籃球訓(xùn)練技能融合在一起，實(shí)現(xiàn)游戲形式與籃球教學(xué)的有機(jī)融合。教師在這一過(guò)程中需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)編排一些籃球游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲形式的有機(jī)設(shè)置。如在進(jìn)行籃球“胸前傳接球”的教學(xué)過(guò)程中，“上下左右傳球比賽”“只傳不運(yùn)”“多人傳球比賽”等游戲不僅可以使得學(xué)生充分掌握籃球傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，也可以使學(xué)生充分獲得鍛煉機(jī)會(huì)。在進(jìn)行初中籃球“單手肩上投籃”的教學(xué)中，教師可以引入“盲人投籃比賽”。首先，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要準(zhǔn)備好眼罩、籃球、哨子等比賽用具，并且講解相應(yīng)的比賽規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生用眼罩蒙住眼睛，并且進(jìn)行適當(dāng)熱身活動(dòng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)基本的比賽節(jié)奏。進(jìn)入教學(xué)階段后，蒙住眼睛的學(xué)生在同學(xué)的配合與指揮下進(jìn)行投籃練習(xí)，期間教師用哨聲控制整體投籃節(jié)奏。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了籃球知識(shí)，而且也培養(yǎng)了團(tuán)體意識(shí)與協(xié)作能力。此外，籃球教學(xué)中還有“運(yùn)兩球投籃”“對(duì)角線傳球”“罰球比賽”等游戲環(huán)節(jié)設(shè)置，通過(guò)教學(xué)方式與游戲組織的多樣化設(shè)計(jì)，初中籃球教學(xué)取得了更加高效的效果。

三、發(fā)揮教師在游戲中的引導(dǎo)作用

游戲是重要的教學(xué)方法和教學(xué)切入點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)游戲的相關(guān)規(guī)則和游戲內(nèi)容與過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)講解，并且充分調(diào)控籃球游戲的全過(guò)程?；@球運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的競(jìng)技性，如何通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，使二者有機(jī)融合在一起呢？這就需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在：籃球游戲是一項(xiàng)多人團(tuán)體游戲，教師需要對(duì)整體游戲秩序、游戲氛圍進(jìn)行調(diào)控，進(jìn)而保持良好的教學(xué)氛圍。教師講解籃球游戲規(guī)則是否清晰、動(dòng)作示范是否準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)節(jié)是否恰到好處等都會(huì)影響整體的教學(xué)效果。如“運(yùn)兩球投籃”是一個(gè)多環(huán)節(jié)、快節(jié)奏和較高難度的游戲，這一游戲重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)、投籃動(dòng)作、運(yùn)球動(dòng)作等教學(xué)知識(shí)。首先，教師需要將“運(yùn)兩球投籃”的基本要求和動(dòng)作要領(lǐng)詳細(xì)地講解給學(xué)生，而后對(duì)游戲小組進(jìn)行分配，并且設(shè)置小組長(zhǎng)作為游戲的秩序管理者。其次，在游戲過(guò)程中，游戲隊(duì)列呈弧形分布，排列第一位的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、投籃動(dòng)作，并將球交給下一名同學(xué)，教師在這一過(guò)程中需要進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與監(jiān)督。最后，教師還要對(duì)于整個(gè)游戲過(guò)程和籃球動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)指出不足之處，對(duì)于投籃不進(jìn)的同學(xué)適當(dāng)組織互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

游戲是初中籃球教學(xué)的重要輔助手段，教師需要充分挖掘游戲的作用，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整好節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)編 楊 春）