【摘 要】將案例教學法引入到SQL Server課程中，根據邊遠欠發(fā)達地區(qū)的高職院校學生的實際情況，闡述了該課程案例的選取與設計，以及如何采取有效措施來激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生編程的能力，使學生學有所成。

【關鍵詞】案例教學法 邊遠欠發(fā)達地區(qū) 高職院校 SQL Server數據庫

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03C-0146-02

近年來，高考人數開始逐年下跌，而各大高校卻在逐年擴招，在這種局勢下，嚴重影響了高職院校的招生，特別是有的邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生文化基礎普遍較差，計算機知識基礎薄弱，缺乏學習的主動性和積極性，分析問題和解決問題的能力偏弱，但在學習內容的選擇性、學習途徑的多渠道性方面有著強烈的要求。SQL Server數據庫課程是高職院校計算機專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，也是高職學生普遍感到學習難度較大的課程，而案例教學法在SQL Server數據庫教學中的應用起到了很大的成效，由于案例貼近于學生的生活實際，能夠改善課堂的氣氛，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，從而提高教學效果。

一、邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校SQL Server數據庫教學現狀

SQL Server數據庫是一門重實踐的課程，教學過程中應結合實際的案例進行講解。根據高職生的特點，可以要求學生掌握和理解一些基本的理論知識的同時，主要培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能舉一反三，掌握實際編程技能。目前，大多數的SQL Server數據庫教材在內容安排上，普遍都是先講理論，后講例題。這樣安排雖然可以確保知識的嚴謹性，但是沒有考慮高職生的實際情況，教師在上課的時候仍然偏重于理論知識的講解，沒有跟實際項目和案例結合，理論與實踐沒有很好地過渡，從而導致學生沒有學習興趣，無法調動學生的學習積極性，達不到學習效果。因此，在SQL Server數據庫的教學中，如何設置合理的教學案例，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生能學以致用，是高職院校計算機專業(yè)必須思考的問題。

二、案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法。它是在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，從實際案例出發(fā)，提出問題，分析問題，解決問題，通過師生的共同努力，使學生達到理論聯系實際，提高能力和水平的方法。教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。它是一種將理論與實踐相結合并且采用啟發(fā)式教學的學習過程，有助于引導學生獨立思考和自主學習，是一種行之有效的教學方法。

三、SQL Server數據庫教學實用案例的設置

案例教學法最重要的是要有合適的案例，如果沒有合適的案例，就達不到案例教學法應有的效果，因此案例的選擇在案例教學法中至關重要。在SQL Server數據庫教學案例選擇上應考慮兩個因素：其一，案例中應包含課本所講知識點；其二，案例是學生所熟悉的內容，因為在授課過程中需要學生能主動發(fā)現問題、分析問題，并能解決問題。

根據邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生學習情況，設計SQL Server數據庫案例要注意以下幾個方面：

通俗易懂。由于邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職院校學生學習成績較差，分析問題和解決問題的能力偏弱，案例選擇時不宜太難太偏，應該選擇學生學習生活中涉及的問題，容易被學生所接受，且能激發(fā)學生學習的興趣，能讓學生主動思考問題，分析問題，最終能解決問題。

具有較強的綜合性。案例的設計要比一般的舉例更全面，其分析和解決過程更具綜合性。

多種實現途徑。案例的實現方法有多種，學生可開動腦筋去決策、去處理，通過反復的練習，學生的能力可以得到更大的提高。

結合以上幾點，應針對邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職學生，特別是本校學生基礎差的特點，兼顧學生的接受能力和職業(yè)需求，制定合理的教學計劃。在教學中，把教“教材”改革為教“課程”，教師由過去的“講授者”變?yōu)椤爸笇д摺?，激發(fā)學生學習程序設計的興趣，讓學生在“做中學，學中做”，培養(yǎng)學生的編程能力，適應社會需求。我們結合SQL Server數據庫這門課程的特點，從簡單易學且適用的學習角度出發(fā)，選擇了兩個學生日常生活能接觸使用的案例進行教學，一個用于課堂教學，一個用于課后練習。課堂教學選擇的是學生成績管理系統(tǒng)，包含一個學生成績數據庫，數據庫里有student、course和score三個表，案例中使用的數據可以從學校教務處獲取，得到本校學生的相關數據，這些大量的實際數據可以滿足SQL Server數據庫教學中遇到的各種問題。課后練習的是圖書管理系統(tǒng)，有個book數據庫，庫里有六個表，包括管理員信息表、圖書信息表、借書登記表、歸還登記表、借閱卡信息表、書籍查詢信息表，同樣可以去本校圖書館獲取有關圖書的相關數據以便練習使用。在教學過程中，按照教材各章節(jié)的教學目標和要求，把這兩個案例分解成小的項目，結合項目教學法實現案例教學，這樣學生才能將理論與實踐融會貫通。

四、SQL Server數據庫案例的教學過程

（一）學生預習

首先，提前把案例教學材料發(fā)給學生，讓學生閱讀案例材料，搜集相關的信息，分析案例中各數據的內在聯系。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以給學生列出一些在后期需要解決的問題，讓學生帶著問題去預習和思考，提高學習效率。學生對案例的預習非常重要，如果學生沒有做好準備工作，會影響到整個教學過程的效果。

（二）案例講解與分析

學生預習完案例材料后，對整個教學內容有了一個大概的了解，這時，教師對案例進行分析和講解，在講解過程中，主要講解案例所涉及的知識要點，分析本次課的難點并提出問題。此外，我們應調動學生參與討論的積極性，把大多數時間留給學生練習和討論，引導學生總結歸納。

（三）小組討論和個人練習相結合

講解并演示完案例后，教師可以根據學生的實際情況將學生劃分為幾個小組。小組成員的層次要多樣化，特別要關注一些內向、不積極的學生，合理分組，這樣他們在準備和討論時，表達不同意見的機會就多些。比如在學生成績管理系統(tǒng)中，選擇什么方法建立數據庫，建立數據表，表的字段選用什么數據類型及數據長度，如何選擇主鍵，表和表之間存在什么聯系，如何建立外鍵關系等，在小組內應該展開討論，并得出最終答案，各小組答案不一定相同，得到結果后小組之間再相互交流，經過討論和分析之后學生對案例的理解也就更深刻。在此基礎上，學生開始在計算機上動手操作，在SQL Server數據庫中建表和關系，要求學生在自己的計算機里建一個學生成績數據庫，再在庫里建三個表，student表、course表和score表，并設置主鍵，建立三個表之間的關系。要求采取不同的方法來實現，比如用T-SQL語句來實現表的建立，或者在對象資源管理器中來創(chuàng)建表等。

組內學生相互監(jiān)督和相互幫助，確保每個學生都做完之后，組內再討論總結，相互交流，加深對知識點的印象。這一過程為學生自由發(fā)揮的過程，可以讓學生起到主體作用，此時的討論可以加深學生對案例的理解，有分歧的問題可由教師統(tǒng)一分析，再進一步講解直到掌握。最后由教師總結，提出幾個意見比較集中的問題和解決方案，這樣做就將學生的注意力引導到方案的合理解決上來。

課后再加強學生個人練習，給學生布置課后實踐操作作業(yè)，設計另外一個圖書管理系統(tǒng)數據庫，所設計的操作與上課用的學生成績管理系統(tǒng)同步跟進。這樣既可以讓學生更進一步熟悉所學知識，提高他們熟練操作的技能，也可以檢測學生是否掌握了所學知識，是否具備對知識舉一反三、融會貫通的能力。

（四）教學總結與歸納

經過一系列的實踐和討論后，應該留出一定的時間讓學生自己進行總結歸納，這樣，學生的體會才能更深。我們要多鼓勵學生提出自己的觀點和看法，主動參與教學、積極思考問題。此外，教師應作出方向性的總結，給學生一個正確的指引。

綜上所述，在SQL Server數據庫教學過程中，針對基礎較差的邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職學生的認知規(guī)律，通過采用案例教學法調動了學生的積極性和主動性，取得了良好的效果，但也有不足之處，有些理論知識無法用案例演示出來，所以需要融合項目教學法和任務驅動教學法來完成，探索出符合邊遠欠發(fā)達地區(qū)高職學生特點的有效的教學方法，以達到最佳效果。

【參考文獻】

[1]黃力明.《SQL Server 數據庫原理及應用》精品課程建設改革與實踐[J].計算機教育，2009（23）

[2]易開宇.案例教學法的探索[J].信息與電腦，2010（04）

【基金項目】廣西高等教育教學改革工程立項項目（2014JGA389）

【作者簡介】蔣玉芳（1981- ），女，廣西現代職業(yè)技術學院講師。

（責編 丁 夢）