甘可

【摘 要】以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提出高職計算機實訓(xùn)有效教學(xué)四方面的策略。

【關(guān)鍵詞】高職 計算機實訓(xùn) 職業(yè)能力 專業(yè)實訓(xùn)改革

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03C-0159-02

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才為目標(biāo)，重點需要訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。結(jié)合現(xiàn)階段社會對人才的需求，高職院校更應(yīng)該加大對計算機實訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，綜合運用多門課程知識，以實際操作為訓(xùn)練關(guān)鍵，強化學(xué)生的職業(yè)能力、綜合技能。由此，需要實施以職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革，優(yōu)化理論學(xué)習(xí)、項目選取、時間設(shè)置與實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計，加強實踐性、技能性教學(xué)，提升高職計算機實訓(xùn)教學(xué)效果。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，科學(xué)實施課程設(shè)置

新課程理念下，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)策略，革新高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)能力、合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等為人才培養(yǎng)方向，以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、交流合作、實踐參與為培養(yǎng)思路?；诖?，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，科學(xué)實施課程設(shè)置，從有效調(diào)整課程時間、課程內(nèi)容與課程安排出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更加重視自身應(yīng)用能力和職業(yè)能力的提升，以此為推進專業(yè)實訓(xùn)改革奠定基礎(chǔ)。提出“以市場為導(dǎo)向，改革實踐教學(xué)，實施企業(yè)化項目開發(fā)模式”教學(xué)思路，以計算機專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，重視課程的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程教學(xué)，也需要充實實訓(xùn)課程內(nèi)容。圍繞理論、技能、實踐、創(chuàng)新四元素展開課程設(shè)置與安排。從課程設(shè)置的科學(xué)化、體系化出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生重視知識積累的同時，也重視學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

從四個方面出發(fā)，第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增大實踐教學(xué)比例。為提升學(xué)生的行業(yè)競爭力，在課程設(shè)置時，將課程設(shè)置為“1+2+3”模式。其中，“3”為實訓(xùn)教學(xué)。校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)、實習(xí)等與理論課程的學(xué)習(xí)交叉進行，基于當(dāng)學(xué)期的系統(tǒng)理論，展開系統(tǒng)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對理論的理解，也強化學(xué)生的實踐能力。第二，融入綜合實踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該重視設(shè)計性、綜合性實驗的引入，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。另外，還應(yīng)該與時代結(jié)合，以實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合型應(yīng)用問題解決能力。最后，還需要注意以學(xué)生為本，以學(xué)生自主參與為導(dǎo)向，教師實施組織與引導(dǎo)，學(xué)生完成實驗任務(wù)。第三，鼓勵互助學(xué)習(xí)交流，提升學(xué)生團隊意識。重視軟件項目開發(fā)過程中，學(xué)生互助學(xué)習(xí)、協(xié)作交流能力的培養(yǎng)。第四，創(chuàng)新課程考核模式，引入激勵評價機制。對學(xué)生實踐技能、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維實施綜合考察，激勵學(xué)生提升職業(yè)競爭力。

二、引進項目實訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

引入企業(yè)化軟件項目實訓(xùn)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力、合作能力與創(chuàng)新能力。必須改革教學(xué)條件與教學(xué)模式：第一，構(gòu)建校園內(nèi)實訓(xùn)基地，營造企業(yè)化實踐環(huán)境。以培養(yǎng)企業(yè)所需技能為目標(biāo)，不斷提供不同形式的學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練，加強理論應(yīng)用與實踐。第二，基于當(dāng)前主流技術(shù)，更新典型軟件開發(fā)項目案例庫。為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生在案例中收獲技術(shù)、思想與方案，基于此創(chuàng)新出不同的思路，靈活運用已學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)存問題。第三，開展分層次短期實訓(xùn)課程，如寒暑假實訓(xùn)課程。圍繞企業(yè)中人才能力需要，基于真實的項目展開實訓(xùn)教學(xué)。若程序設(shè)計、軟件開發(fā)實踐等。第四，基于項目模擬整個項目研發(fā)過程，學(xué)生感受工作環(huán)境，不斷完善自身工作能力，強化文檔寫作、編碼、測試實施能力。

例如，如學(xué)習(xí)了“管理信息系統(tǒng)開發(fā)”相關(guān)知識，教師設(shè)計“通訊錄管理系統(tǒng)”實訓(xùn)項目，結(jié)合“分層樹形結(jié)構(gòu)、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)庫保存”相關(guān)知識，展開分工合作。學(xué)生共同完成項目立項、需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼、測試、打包、部署以及編寫產(chǎn)品使用手冊等全過程，通過真實的項目，學(xué)生實習(xí)項目開發(fā)環(huán)境、開發(fā)工具、開發(fā)平臺、測試工具、應(yīng)用服務(wù)器、管理工具與文檔管理方案等，以此學(xué)生能夠更加了解企業(yè)的真實需求。又如學(xué)習(xí)“動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與制作”相關(guān)知識，結(jié)合“學(xué)校二手商品買賣平臺”實訓(xùn)項目主題，展開“電子商務(wù)型網(wǎng)站”的設(shè)計、制作與維護。完成商品檢索、商品采購與訂單支付三個階段的需求，結(jié)合計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠程通信技術(shù)等，綜合考察和強化學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力。

三、展開創(chuàng)新設(shè)計大賽，強化團隊協(xié)作意識

現(xiàn)階段，技術(shù)發(fā)展日新月異，社會對人才素質(zhì)的要求也越來越高，高職計算機實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該重視知識的傳授與智力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)“知識型人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“創(chuàng)新型人才”。實訓(xùn)課程教學(xué)引入案例教學(xué)、角色扮演模式教學(xué)、項目實施過程教學(xué)等方式。另外，為強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生應(yīng)用理論于實踐，更好地貫徹“教、學(xué)、做”的融合與統(tǒng)一，計算機專業(yè)課程學(xué)習(xí)可以引入創(chuàng)新設(shè)計大賽，以學(xué)生的自主積累知識，不斷向知識獲取與創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新設(shè)計能力。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)選定主題，展開創(chuàng)新設(shè)計大賽，并實施激勵機制，將創(chuàng)新大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)記錄下來，在期末成績上加分。同時，也可以頒發(fā)獎狀，向企業(yè)重點推薦等，通過一系列的激勵措施，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提升應(yīng)用能力。

例如，開展“網(wǎng)頁設(shè)計”創(chuàng)新大賽，基于網(wǎng)站需求、建站方案、申辦域名、網(wǎng)站系統(tǒng)規(guī)劃、確定合作、網(wǎng)站內(nèi)容整理、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作與修改、提交審核與發(fā)布、網(wǎng)站推廣與維護相關(guān)知識，展開網(wǎng)頁設(shè)計主題創(chuàng)新、實現(xiàn)思路創(chuàng)新等創(chuàng)新競賽過程。另外，為緊跟隨著時代的步伐，體現(xiàn)時代進步，可以展開“我的生活我做主”創(chuàng)新思路大賽，選取具有實用性、創(chuàng)新性的idea，學(xué)校提供資金、技術(shù)、人力支持，幫助創(chuàng)新團隊爭取風(fēng)頭，鼓勵學(xué)生在計算機領(lǐng)域獲得進步。圍繞阿里巴巴的互聯(lián)網(wǎng)思路，部分學(xué)生提出“代買系統(tǒng)”、“競價網(wǎng)站”思路與方案，很好的契合了時代的需求。通過創(chuàng)新設(shè)計大賽，不斷鼓勵學(xué)生強化知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在大賽準(zhǔn)備、設(shè)計、完成、總結(jié)的一系列過程中，提升學(xué)生合作交流、互動分析、實踐探究、創(chuàng)新設(shè)計能力。

四、加強校企聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)人才定向輸送

高職實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該加強校企聯(lián)合培養(yǎng)思路的實施，實現(xiàn)人才定向輸送。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)具有互利共贏的優(yōu)勢，不僅僅能為學(xué)生提供更優(yōu)良的實訓(xùn)基地，幫助學(xué)生找到奮斗的方向與目標(biāo)，制定明確是實訓(xùn)計劃與方案，還能為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)型人才，降低企業(yè)招聘人才的成本。由此，校企合作聯(lián)合培養(yǎng)是不錯的選擇?；诖?，需要注意學(xué)校學(xué)科帶頭人與企業(yè)技術(shù)型管理人才交流與合作，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與課程設(shè)置、技術(shù)講授、實訓(xùn)安排等，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)計劃提出意見，并提供真實的項目、項目基地供給學(xué)生實施實訓(xùn)。

學(xué)校方面，可以邀請優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才、校友等進行技術(shù)、未來發(fā)展趨勢講座，同時，派遣部分優(yōu)秀教師到企業(yè)參與實踐，提升教師的理論教學(xué)與實踐操作能力，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。加大實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)措施與力度，高職院校應(yīng)該加大師資力量的投入與培養(yǎng)，引進優(yōu)秀專業(yè)型、實踐型、技術(shù)型教師人才，組建成應(yīng)用型教師隊伍。鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)實訓(xùn)、寒暑假階段性實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)等，教師為學(xué)生多準(zhǔn)備一些真實項目，邀請學(xué)生以不同的形式參與項目化實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，從而加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、技術(shù)修養(yǎng)。

總之，新時代背景下，高職院校重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是大勢所趨。為強化學(xué)生職業(yè)競爭力，計算機專業(yè)需要重視實訓(xùn)教學(xué)，從科學(xué)設(shè)置課程、引進項目教學(xué)、展開創(chuàng)新大賽、加強校企合作等方面出發(fā)，教師方面提升教學(xué)水平、科研能力、實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生重視實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力、強化創(chuàng)新精神、養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，以此為高職院校培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（責(zé)編 何田田）