王銳

【關(guān)鍵詞】 幼兒；美德教育；家園共育；策略

【中圖分類號】 G616 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 06—0065—01

3～6歲是道德情感、美德意識和個性傾向形成的萌芽時期，是培養(yǎng)幼兒良好品德行為的關(guān)鍵階段。因此，如何承擔(dān)起“立德樹人”的重任，成為擺在每個教育工作者面前的重要任務(wù)。近年來，我們以“榜樣引領(lǐng)、活動融合、家園同步、全面推進”為思路，在探尋幼兒美德教育的最佳切入點和策略方面進行了一些有效的探究。

一、幼兒美德教育應(yīng)具備“美”的教師和家長

教師是教育的實施者，家長是幼兒的啟蒙者，教師和家長又同時應(yīng)是美德教育的引領(lǐng)者。榜樣引領(lǐng)是教育工作的重要原則，“身教重于言教”，潛移默化對于幼兒美德教育尤為重要。幼兒模仿性極強，他們對于教師的一言一行，觀察最細，感受最深 ，教師美的言談舉止、氣質(zhì)形象就是他們直觀的、活生生的學(xué)習(xí)榜樣。此外，教師還肩負著探究家園共同培養(yǎng)幼兒良好品德教育策略的重任。

作為家長，也應(yīng)該成為孩子高尚人格、美好品德的榜樣，要成為孩子效仿的表率并以此影響教育孩子。簡言之，幼兒美德教育的成效在很大程度上取決于教師和家長的素質(zhì)與水平，所以，教師和家長首先自身就應(yīng)是美德的綜合體現(xiàn)，每一名教師和每一位家長都要在幼兒心目中自覺樹立起“美”的形象。

二、幼兒美德教育應(yīng)突出幼兒園的主陣地作用

1.開設(shè)美德教育宣傳窗口。幼兒園應(yīng)利用庭院、走廊的板報和廣播向家長介紹美德教育的意義和目標(biāo)，形象地反映美德教育內(nèi)容，張貼美德故事和圖片，播放美德歌曲，讓家長對幼兒美德教育的重要性有明確的認(rèn)識和了解。同時在教室里開辟美德教育版面，摘選幼兒美德活動剪影，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個處處彰顯美德、處處能感受美德的教育環(huán)境和生活環(huán)境。

2.開展多種家園美德教育實踐活動。美德教育的關(guān)鍵是學(xué)以致用，因此可讓幼兒與家長在互動的、富有意義的集體活動中實踐美德、領(lǐng)悟美德、理解美德。各班可以不定期地組織家長參加 “美德在我心”活動：幼兒講述自己的美德小故事，家長暢談孩子踐行美德的點滴變化，共同分享美德教育帶來的快樂和進步。幼兒園還可以抓住各種活動的教育時機，因時因地施教，在活動中融入自信、誠實、堅強、勇敢、團結(jié)、互助等美德教育內(nèi)容，如在“三八”婦女節(jié)前開展“我愛媽媽”的活動，讓幼兒學(xué)會感恩，擴展升華美德教育的效果。

3.建立幼兒美德成長家園聯(lián)系冊。各班教師對幼兒進行細致的觀察，隨時以照片和文字等形式記錄幼兒的美德言行及成長軌跡，捕捉幼兒美德行為的點滴變化。家長通過聯(lián)系冊，了解反饋自己孩子的成長進步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，有針對性地和教師商討教育方法。教師還需要因人而異地確定美德教育的策略和重點，獲取家長對幼兒園美德教育的配合與支持。

4.安排美德教育家長開放日活動。在每學(xué)期兩次的家長開放日中，請家長全程參與各班的幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)活動，讓家長了解孩子在園一日活動常規(guī)中的美德行為。

三、幼兒美德教育應(yīng)形成內(nèi)外并舉、家園結(jié)合的格局

1.辦好家長學(xué)校，形成家園共育合力。不少家長的教育思想中還存在著一些偏差和誤區(qū)，比如對孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，物質(zhì)關(guān)心多，精神交流少，只要求其學(xué)知識而忽略行為習(xí)慣和品德的培養(yǎng)等。這些做法和傾向自覺或不自覺地干擾影響了美德家園共育的一致性。所以，組織家長走進家長學(xué)校課堂，幫助家長科學(xué)育兒，轉(zhuǎn)變家庭教育理念，走出家庭教育誤區(qū)非常重要。幼兒園也可以通過問卷調(diào)查等方式傾聽家長對美德教育的意見，家園協(xié)作溝通，形成合力，必然會收到“1+1>2”的效果。

2.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的美德教育格局。幼兒園可開展“小手拉大手‘1+6”活動，讓幼兒用他們的小手拉起父母、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥的大手，傳播美德，踐行美德，讓美德進入更多的家庭；還可以開展豐富多彩的美德社區(qū)活動：如“勤儉節(jié)約大家園”活動，向社區(qū)家長分發(fā)幼兒動手制作的勤儉節(jié)約卡片，帶動幼兒身邊更多的人一起參與到勤儉節(jié)約活動中來，把文明傳播到每個家庭和整個社區(qū)，形成“教育一個孩子，幸福一個家庭，影響一個社區(qū)，文明整個社會”的局面。

當(dāng)前，弘揚中華傳統(tǒng)美德、“以德樹人” 已成為踐行社會主義核心價值觀的根本目的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指引下，我們幼兒教育工作者一定會讓美德之花開遍校園內(nèi)外，讓美德的種子根植于幼兒心田，開花結(jié)果。編輯：王金梅