李霞

【摘要】本文通過(guò)對(duì)日常生活中原語(yǔ)言者和非原語(yǔ)言者之間產(chǎn)生誤解的實(shí)例與原因進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)掌握不同語(yǔ)言及文化的重要性。對(duì)中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家之間文化及語(yǔ)言差異作分析領(lǐng)會(huì)，從而避免交流中的誤解。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)用學(xué) 跨文化 差異 交流

來(lái)自不同國(guó)家的人們，甚至不同民族的人們，他們都熟悉各自的文化和語(yǔ)言，相互間存在的差異在不同種族間劃出鴻溝。本文通過(guò)分析中國(guó)和西方國(guó)家之間的文化及語(yǔ)言的差異，以期避免交流中的誤解。

在跨文化交際中的哪些方面容易產(chǎn)生誤用呢？ 在研究領(lǐng)域，這是一個(gè)非常重要的話題。Tannen在跨文化交際中提到，由于不同的文化，交流者有八種可能的說(shuō)話方式差異。它們是“什么時(shí)候說(shuō)，說(shuō)什么，語(yǔ)速及停頓時(shí)間，聽(tīng)者表達(dá)的行為，語(yǔ)調(diào)和韻律，公式語(yǔ)言，間接語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)聯(lián)合和意義聯(lián)合。 ”Tannen認(rèn)為，不同文化背景的人，說(shuō)話方式的差異既不屬于非語(yǔ)言學(xué)，也不屬于副語(yǔ)言學(xué)，而是語(yǔ)言的本質(zhì)。因此分析跨文化語(yǔ)用學(xué)就是分析語(yǔ)言本身。

從1980年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始關(guān)注中英文之間的語(yǔ)用差異，特別側(cè)重于調(diào)查中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在與原語(yǔ)言者溝通過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)用失誤。閻莊的試驗(yàn)是在1985年，79名年輕的大學(xué)英語(yǔ)教師作為被試用于區(qū)分中文和英文的語(yǔ)用差異。這是我國(guó)在該領(lǐng)域的首個(gè)綜合性的調(diào)查。測(cè)試的內(nèi)容共包含20道選擇題，每一個(gè)主題都有一段簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描述，它包括說(shuō)話人，他們的社會(huì)關(guān)系，地理位置和環(huán)境等等。每個(gè)主題包括許多常見(jiàn)的語(yǔ)用現(xiàn)象。他們用托馬斯理論判斷測(cè)試的結(jié)論。顯示出中國(guó)學(xué)習(xí)者主要存在兩個(gè)方面的語(yǔ)用失誤。首先是不符合原語(yǔ)言者的語(yǔ)言習(xí)慣，錯(cuò)誤地使用英語(yǔ)表達(dá)形式；第二，不懂英語(yǔ)的正確表達(dá)形式，只是根據(jù)母語(yǔ)，使用中文的詞義和結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)造英語(yǔ)。

例如，A secretary （B） of the Chinese and foreign country joint company，one day did a good job，the manager （A） was very satisfied with her，and said：A：Thanks a lot.That a great help.B： Never mind.

在這里B想表達(dá)“這沒(méi)什么。”“你太客氣了。”之類(lèi)的話，但是她用了英語(yǔ) “Never mind.”，在英語(yǔ)中“Never mind.”用來(lái)表達(dá)某人不介意道歉者的錯(cuò)，這是一個(gè)慣用詞組。B明顯使用了不正確的短語(yǔ)，導(dǎo)致了語(yǔ)言錯(cuò)誤。

閻莊在《漢英語(yǔ)用文化》中提到“中國(guó)學(xué)生在交流中產(chǎn)生的社交語(yǔ)用錯(cuò)誤是因?yàn)椴涣私獗舜碎g的文化背景差異，因此影響了語(yǔ)言形式的選擇。這與說(shuō)話人的地位，語(yǔ)域和對(duì)話題的熟悉程度有關(guān)?！?/p>

例如，對(duì)于祝賀的回答，用英語(yǔ)我們說(shuō)：“Thank you.”，用漢語(yǔ)總是說(shuō)：“您過(guò)獎(jiǎng)了。”“慚愧慚愧?！敝?lèi)的。

Oatey認(rèn)為中西方在交流中的文化和語(yǔ)言差異涉及八個(gè)方面的內(nèi)容，“稱(chēng)謂、問(wèn)候、開(kāi)始話題、安排、拜訪、采訪、告別和使用謝謝”。Oatey指出，陌生人應(yīng)該從一開(kāi)始就根據(jù)環(huán)境找到合適的話題。他們不能唐突地問(wèn)這些問(wèn)題：Where are you from？/ Are you from America？/ How old are you？/ Are you married？/ Where is your husband （or wife）？/ How many children have you got？/ How much do you earn？/ How can I improve my English？ 很多的話題都可以同時(shí)為西方人和中國(guó)人所接受，如個(gè)人愛(ài)好，假期，天氣，本地的或國(guó)內(nèi)的新聞事件、職業(yè)、電影或書(shū)籍。但許多西方人認(rèn)為以下話題屬于私人信息，所以應(yīng)該小心選擇。

例如，西方人認(rèn)為詢問(wèn)年齡是不禮貌的，特別是對(duì)女性而言。我們應(yīng)該避免直接詢問(wèn)： How old are you？西方人往往會(huì)拒絕回答或間接回答。例如，A： How old are you？ B： I am a very wise person.另外，西方人認(rèn)為薪水是一個(gè)完全隱私的話題，那么你最好不要問(wèn)： How much do you earn？ 西方人談?wù)摷彝ネǔＭㄟ^(guò)這種方式：Is your family a large one？/ Are there many in your family？ 這些詢問(wèn)聽(tīng)起來(lái)更加靈活，回答者可以談?wù)劯改?，兄弟姐妹，如果已婚，也可以談?wù)撆渑蓟蚝⒆?。我們看到這兩個(gè)問(wèn)題： Is your husband （or wife） with you？/ How many children have you got？單身或離婚的人會(huì)感到尷尬。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最終的目的是為了交流，所以了解文化差異成為克服跨文化交流障礙、消除偏差的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不能只關(guān)注學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯，因?yàn)檎Z(yǔ)法和詞匯僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的一部分，僅僅了解語(yǔ)法和詞匯不能保證跨文化交流的成功。另外，在跨文化的語(yǔ)言交際中，社會(huì)文化知識(shí)是關(guān)鍵元素結(jié)構(gòu)的溝通能力。溝通是一個(gè)雙重方向的過(guò)程。為了避免跨文化交際的障礙，人們應(yīng)該至少有兩種能力：第一，明智的感覺(jué)不完全成功的溝通進(jìn)展；第二，發(fā)現(xiàn)溝通障礙的能力，知道如何彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Tannen，D.“The Pragmatics of Cross-cultural Communication” Applied linguistics.1984.

[2]Datey，H.“Chinese and Western Interpersonal Relationship”In Ha，Wen Zhong.1988.

[3]閻莊.漢英語(yǔ)用文化[M].北京：冶金工業(yè)出版社.1986.

[4]王得杏.跨文化交際[M].北京：外研社.1990.