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      優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂效率

      2015-05-19 20:43:15呂靜
      校園英語·中旬 2015年2期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)過程課堂效率初中英語

      呂靜

      【摘要】隨著中高考?jí)毫Φ脑龃螅约皽p負(fù)政策的推行,提高學(xué)習(xí)效率已是迫在眉睫。課堂是英語教學(xué)的主陣地,教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生獲取更多的知識(shí),提升各項(xiàng)能力,就要優(yōu)化教學(xué)過程,最大限度地提高課堂效率,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的聽、說、讀、寫技能。本文將對(duì)此進(jìn)行深入探討。

      【關(guān)鍵詞】教學(xué)過程 課堂效率 初中英語

      新課程改革以來,人們?cè)絹碓阶⒅亍案咝дn堂”的營造。所謂的“高效課堂”,就是指在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過程,提升課堂質(zhì)量,以有限的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益?!案咝дn堂”的構(gòu)建可以減輕學(xué)生與教師的負(fù)擔(dān),提高整體的教學(xué)質(zhì)量。那么,對(duì)于初中英語而言,我們應(yīng)該從幾個(gè)方面入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢?

      一、精心導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力

      剛一上課,學(xué)生的注意力大多還沒從課間轉(zhuǎn)移過來,這個(gè)時(shí)候強(qiáng)行進(jìn)行新課的講授,會(huì)使學(xué)生無法順利地把精力放在學(xué)習(xí)新課上。所以我們可以設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入,通過多種形式吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)課堂的趣味性。比如,外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module 11 The Weather的教學(xué)中,我一上課便播放了一則昨天晚上央視的天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生立即停止了說笑,十分好奇地盯著大屏幕看起了天氣預(yù)報(bào)。這時(shí)一位調(diào)皮的男生小聲說道,“今天要講天氣”。我笑了笑,緊接著說,“不錯(cuò),今天就是要講天氣。大家都仔細(xì)看昨天晚上的天氣預(yù)報(bào),一會(huì)我會(huì)找同學(xué)上來為大家播天氣預(yù)報(bào)哦!”一下子,學(xué)生的注意力全都集中到了課堂上。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的參與度

      雖然英語距離學(xué)生有一些距離,但我們依然可以創(chuàng)設(shè)一些英語情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮想象,投入到我們創(chuàng)設(shè)的情境中,身臨其境,更積極地參與到教學(xué)中來。在初中英語教學(xué)中,可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡筆畫等多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中,使其在豐富多彩的情境下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。比如,外研版七年級(jí)英語上Module 4 Healthy food一課的教學(xué)中,我就利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市購物的情境:“你帶妹妹去超市,妹妹嚷著要很多零食。那么超市里這些食物你會(huì)買哪些?不會(huì)買哪些?為什么?”大屏幕上播放著幾張超市食品架的圖片。學(xué)生看著大屏幕,仿佛置身于超市,在認(rèn)真地選擇著健康的食物。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力,使他們復(fù)習(xí)了食物單詞,還使學(xué)生養(yǎng)成了健康的飲食習(xí)慣。

      三、開展競賽,激發(fā)學(xué)生的積極性

      初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝,有很強(qiáng)的進(jìn)取心與榮譽(yù)感,喜歡與別人競爭,喜歡參與競賽。所以,我們可以在課堂上多開展一些競賽,讓學(xué)生搶答,或者比賽,從而激發(fā)學(xué)生的好勝心理,強(qiáng)化他們的知識(shí)基礎(chǔ)。具體而言,我們可以將日??陬^操練用語變化成競賽用語,問答可以來一個(gè)“搶答”,拼讀單詞,來一個(gè)“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,辯論比賽等多種多樣的形式,或用積分法,給予鼓勵(lì),效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?,學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如外研版七年級(jí)英語下Module 2 Spring Festival一課的教學(xué)中,我就要求學(xué)生以小組為單位比賽,采取輪流回答的方式,看哪個(gè)小組說出的與春節(jié)有關(guān)的單詞、習(xí)俗、俚語最多,二十秒內(nèi)回答不出來則視為淘汰。剛開始的時(shí)候每個(gè)小組的學(xué)生都胸有成竹,可是越到后來越難回答,學(xué)生為了小組可以取得榮耀,紛紛搜腸刮肚,想出了許多的答案。

      四、討論交流,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

      新課標(biāo)實(shí)施以來,我們都喜歡采用課堂討論交流的方式,因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生以集體或者小組的形式,來對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行深度討論、交流,并聽取不同意見,對(duì)其進(jìn)行思考和判斷,還可以促進(jìn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。比如,教學(xué)外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 6 A trip to the zoo時(shí),我讓學(xué)生在組內(nèi)討論自己是否去過動(dòng)物園,都見過哪些動(dòng)物,最喜歡的是哪些動(dòng)物,最討厭的是哪些動(dòng)物。一聽討論的是動(dòng)物,學(xué)生紛紛有了精神,熱烈地討論了起來。在下課的時(shí)候,我又布置給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù):給他們一種動(dòng)物的名稱,要求學(xué)生總結(jié)出該動(dòng)物的所有習(xí)性和特點(diǎn),用英語寫成一篇小文章。課下,有的學(xué)生負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料、下載圖片,有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理,有的學(xué)生負(fù)責(zé)將這些內(nèi)容寫出來。交作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的任務(wù)都完成得十分精彩。此外,交流討論與合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生提高了課堂參與度,更增進(jìn)了學(xué)生之間的感情,在完成任務(wù)的時(shí)候也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

      其實(shí),提高課堂學(xué)習(xí)效率,考驗(yàn)的不僅是學(xué)生,更是英語教師的專業(yè)素質(zhì)與努力程度。所以我們每位英語教師不僅僅要深入鉆研教材,更應(yīng)該擁有先進(jìn)的教育理念,較高的專業(yè)水平,能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),具有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和不斷創(chuàng)新的觀念,勤于學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),積極讓學(xué)生參與,樂意與學(xué)生合作交流,把英語課堂變成與學(xué)生交流知識(shí)、交流情感的場所,使英語學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)重大的飛躍。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張帆.基于新課程背景的有效教學(xué)模式研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2008.

      [2]霍李娜.初中英語教師課堂教學(xué)行為有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[D].山西師范大學(xué),2014.

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