繆東華

【摘 要】水粉畫對繪畫者要求并不高，其具有鮮艷的色彩，易于激發(fā)幼兒的興趣。水粉畫教學(xué)變得尤為普遍。本文將水粉畫教學(xué)活動分為三個階段，觀察色彩，表達(dá)色彩，創(chuàng)作色彩三個階段。循序漸進(jìn)地提高大班幼兒水粉畫創(chuàng)作能力與色彩感知、運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】水粉畫；色彩；興趣；能力

水粉畫是一種以粉質(zhì)調(diào)和水進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫方式，具有色彩鮮明、覆蓋表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)。水粉畫特點(diǎn)受到小朋友們的喜愛。水粉畫不需要幼兒掌握過于復(fù)雜的繪畫技巧，且容易表現(xiàn)，深受歡迎。所以在幼兒園教學(xué)中開展水粉畫教學(xué)具有積極意義，利于培養(yǎng)幼兒對顏色的感知，提高幼兒觀察能力與色彩運(yùn)用能力。教師需要設(shè)計循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，在大班教學(xué)中開展有效的水粉畫教學(xué)活動，讓大班幼兒水粉畫作品增色添彩。

一、引導(dǎo)幼兒觀察感受色彩，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣

1.觀察感受色彩

色彩是繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)水粉畫也會讓大班幼兒很好的認(rèn)識色彩。大班幼兒已經(jīng)具有一定的顏色基礎(chǔ)，水粉畫教學(xué)活動可以引導(dǎo)幼兒對顏色透明度產(chǎn)生良好認(rèn)知。大班幼兒依然處于直接的視覺形象決定事物興趣與感受階段。教師需要為幼兒提供色彩豐富、符合大班幼兒興趣的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。通過網(wǎng)絡(luò)較多的創(chuàng)作素材，例如卡通動漫人物，色彩斑斕的景色，可愛的動物等，鼓勵幼兒說出自己對顏色的感受。

2.培養(yǎng)幼兒對水粉畫的興趣

幼兒繪畫學(xué)習(xí)受到感情支配，如果教師培養(yǎng)幼兒的水粉畫創(chuàng)作興趣，則利于幼兒在整個教學(xué)活動中保持積極主動，專心認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其對于大班幼兒來說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。教師可以豐富繪畫內(nèi)容，鼓勵孩子用筆表達(dá)自己的思想。運(yùn)用游戲化繪畫教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到更多知識。為孩子展示色彩斑斕的游樂場等圖片，激發(fā)孩子對色彩的熱愛。教師要求孩子進(jìn)行服裝設(shè)計繪畫，可以為自己設(shè)計，也可以為家長設(shè)計，也可以老師設(shè)計，以此開展服裝設(shè)計“比賽”。然后邀請孩子對作品進(jìn)行投票選舉。提高孩子對水粉畫的興趣。

二、鼓勵幼兒表達(dá)色彩，激發(fā)創(chuàng)作靈感

1.表達(dá)色彩

受到光線影響以及人自身因素影響，色彩不是固定不變。教師鼓勵孩子表達(dá)自己喜愛的顏色，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的色彩能力，提高孩子們的審美意識。教師向幼兒展示莫奈《睡蓮》、《池中睡蓮》等一系列作品，讓幼兒感受到不同時期，同一景色的色彩變幻。借助張大千《金箋山水》、《黃山文筆峰》等作品，讓幼兒感受我國大好河山的同時，又感受光線與色彩的魅力。引導(dǎo)幼兒表達(dá)色彩時，教師需要充滿耐心，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法。教師以“行道樹”為例，詢問孩子對行道樹的色彩印象。有的孩子說是綠色的，有的孩子說不僅有綠色，還有紅色的花，黃色的花。有的孩子說到了秋天就變黃了。帶領(lǐng)孩子到戶外感受自然顏色層次，鼓勵孩子用顏色表達(dá)自己的所見與所感。

2.塑造良好繪畫氛圍

教師結(jié)合孩子們的興趣愛好以及生活經(jīng)驗，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的繪畫氛圍，讓孩子親身體驗生活，感受生活中的顏色，才能引導(dǎo)學(xué)生繪出生動、充滿情感的作品。孩子們在初期創(chuàng)作時間，缺乏充足的創(chuàng)作技巧，但是也能繪出打動人心的作品。但是也會存在缺乏繪畫素材的情形。教師先與孩子分享了自己的周末生活，然后詢問問孩子，周末是怎么度過的？發(fā)生了什么好玩的事情？有的孩子與大家分享周末生活的樂趣，有的孩子說，周末沒有做什么特別有趣的事情。然后鼓勵孩子通過繪畫表達(dá)自己有趣的周末或者自己理想中的周末活動，或者最想在周末做的事情。通過氛圍激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感，幫助孩子積累繪畫素材。

三、鼓勵幼兒創(chuàng)作色彩，提高色彩辨識能力

1.創(chuàng)作色彩

孩子們是充滿想象力，教師需要細(xì)心呵護(hù)孩子的感情，不要限制幼兒的想象力。大班幼兒在繪畫過程中，會不知不覺地創(chuàng)造出令人驚奇的顏色。針對大班幼兒，教師需要給予孩子更多的繪畫技巧引導(dǎo)，例如顏色漸變覆蓋、點(diǎn)彩畫。為了貼近孩子們的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情，教師可以借助孩子熟悉的事物，進(jìn)行繪畫技巧訓(xùn)練。例如借助云彩，進(jìn)行明度漸變練習(xí)。借助植物景觀，進(jìn)行色彩純度漸變等。也可以鼓勵孩子運(yùn)用想象力進(jìn)行色彩創(chuàng)作，并非局限于自己所見所感。鼓勵孩子大膽繪畫，抒發(fā)感情的同時，掌握色彩變化規(guī)律。為提高繪畫能力，色彩能力提供服務(wù)。

2.做好色彩辨識工作

色彩是孩子們表達(dá)情感的基礎(chǔ)。受到成長環(huán)境、生活經(jīng)驗等影響，成年人已經(jīng)形成較為固定的思維方式。教師不可以壓制孩子們的色彩辨識度、色彩想象力等。在孩子們掌握調(diào)深或調(diào)淺的方法后，教師可以讓孩子自由選擇畫筆顏色，表達(dá)自己印象中的天空是什么樣子的。有的孩子可能會選擇藍(lán)色，也有的孩子運(yùn)用了淺黃色等等。在孩子繪畫作品基礎(chǔ)上，進(jìn)行色彩辨識教學(xué)活動，讓孩子們認(rèn)識更多的顏色。教師可以準(zhǔn)備一些色彩較為簡單的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們了解顏色。也可以借助生活照片，拉近孩子們與色彩之間的距離，強(qiáng)化孩子們的色彩辨識能力。在孩子們掌握基礎(chǔ)色彩后，教師可以進(jìn)行色彩配色教學(xué)活動，例如紅色配黃色變成了綠色等，讓孩子們感受色彩的魅力。

四、結(jié)語

通過教師自身教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)水粉畫教學(xué)活動拉近了師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒對水粉畫的喜愛。幼兒在繪畫過程中，自由地表達(dá)自己思想與情感顏色，而且逐步掌握色彩知識與繪畫技巧。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，逐步引導(dǎo)孩子觀察感受色彩，表現(xiàn)色彩，創(chuàng)作色彩，逐步培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。為大班幼兒創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境，激活孩子們的想象力，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察生活，運(yùn)用繪畫表達(dá)自己的想法，不斷地提高孩子繪畫能力與色彩能力，同時形成良好的生活習(xí)慣與生活習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶鶯.賞畫創(chuàng)——幼兒水粉畫教學(xué)三部曲[J].山東教育，2013（Z6）

[2]馬文娟.在大班開展水粉畫活動的有效方法[J].考試周刊，2011（05）

（作者單位：江蘇省張家港市乘航幼兒園）