轉(zhuǎn)變教師角色 建構(gòu)高效課堂

司佐軍

高效課堂是指在教師的組織、策劃下，通過(guò)愉快的師生課堂活動(dòng)，在單位時(shí)間內(nèi)高效達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高效課堂是針對(duì)教學(xué)的低效甚至無(wú)效而提出的，從過(guò)去關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，其根本要求就是要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)有效性。教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然要求師生關(guān)系的重新確立，要求教師角色的重新定位。

一.教師角色的現(xiàn)實(shí)困惑

1.師道尊嚴(yán)，自己難，學(xué)生也難

“師道尊嚴(yán)”主要表現(xiàn)為教師過(guò)分維護(hù)尊嚴(yán)，總把自己視作高于學(xué)生的權(quán)威者，希望學(xué)生唯唯諾諾地服從自己。當(dāng)前，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)主要來(lái)自三個(gè)方面：一是在人格上，師生平等是社會(huì)進(jìn)步的必然要求。教師已不可能繼續(xù)維護(hù)傳統(tǒng)的師生關(guān)系，新時(shí)代的學(xué)生要求得到愛(ài)護(hù)和尊重。二是在知識(shí)上，教師不再是唯一的擁有者。過(guò)去學(xué)生有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，需要請(qǐng)教老師;現(xiàn)在老師拿著教參講解課后練習(xí)，學(xué)生手頭已有習(xí)題解答。教師不再是知識(shí)的唯一來(lái)源，廣播電視、報(bào)刊雜志、電子讀物、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播媒體，使學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道多元化，甚至很多方面超越了老師;有不少老師還不會(huì)上網(wǎng)找資料，不會(huì)用QQ，不會(huì)發(fā)郵件。三是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，對(duì)某些教師來(lái)說(shuō)，教師也只是一種職業(yè)。面對(duì)以利益驅(qū)動(dòng)為游戲規(guī)則的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教師為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)收入以養(yǎng)家糊口提高生活質(zhì)量，不少老師不辭辛苦地去做家教，從事第二職業(yè)，或者努力使學(xué)生考取好成績(jī)而獲得評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師的角色也因此帶上了功利的色彩，在這種背景下再講究“師道尊嚴(yán)”實(shí)在很難。

2.嘔心瀝血，自己累，學(xué)生也累

嘔心瀝血、廢寢忘食曾經(jīng)是用來(lái)贊美老師辛勤勞動(dòng)最好的詞語(yǔ)，“春蠶”“蠟燭”也曾是老師在學(xué)生心目中美好的形象。然而，在人們大談“幸?！敝笖?shù)的今天，教師感到再追求“到死絲方盡”“成灰淚始干”實(shí)在是太累，也太殘酷了。學(xué)生已不再認(rèn)同那種用“汗水”“淚水”甚至是“血水”去換取成績(jī)