初中化學(xué)教學(xué)存在的問題與對策分析

向仁文

摘 要：在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)課程的改革的方向更加貼近學(xué)生的生活以及生產(chǎn)生活實際，教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的改變，更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)過程中仍然存在一些問題，需要及時解決。本文在分析化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)效率提升的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-267-01

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1、教學(xué)觀念比較陳舊

教學(xué)理念陳舊是影響教學(xué)效率的根本原因，當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生的主體性的強(qiáng)調(diào)不夠，依舊采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教育的理念開展教學(xué)工作，在初中化學(xué)課堂上，形成了比較嚴(yán)肅、呆板的氛圍，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生便失去了對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)方法陳舊

教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的重要措施，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)過程中，仍然是采用傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽講的方式進(jìn)行教學(xué)，很多化學(xué)教師都是根據(jù)教材進(jìn)行單純的知識傳授，忽視了在教育過程中對學(xué)生的引導(dǎo)，使得很多學(xué)生對于化學(xué)知識點只會死記硬背，應(yīng)付各種考試。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教育方法還沒有完全轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)以各種理論知識講授為主，只會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，不能將各種化學(xué)理論知識與實際生活進(jìn)行有效的銜接。

3、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在問題

隨著課程改革的深入推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的自我創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的動手能力以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)條件相對比較落后，當(dāng)前的教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)過程中日益提高的需求。這兩者之間的沖突主要表現(xiàn)在化學(xué)實驗教學(xué)的資源不足上。主要表現(xiàn)在幾個方面，第一，缺乏專業(yè)化的實驗教師，當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的教師一般都是化學(xué)課教師，在化學(xué)知識理念方面的掌握程度比實驗教學(xué)的熟悉程度要高，因此導(dǎo)致初中化學(xué)實驗教學(xué)效率比較低。第二，當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)室的數(shù)量不能滿足化學(xué)實驗教學(xué)的需求，有限的實驗室資源對學(xué)生的容納程度有限，學(xué)生不能將理論知識應(yīng)用到實驗中，不利于化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。第三，實驗室的各種設(shè)備以及用具比較落后，跟不上教學(xué)進(jìn)度。

二、初中化學(xué)教學(xué)效率提升的策略

新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生更多的主體地位，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在新課改背景下加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)效率提升，可以從以下幾個方面著手。

1、加強(qiáng)傳統(tǒng)的教學(xué)理念的改革

在新課改背景下，加強(qiáng)教師教學(xué)觀念的改變是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的教育理念，需要教師對自己在課堂上的角色進(jìn)行重新定位，不要太看重自己的權(quán)威，在教育過程中要給學(xué)生更多思考的機(jī)會，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主思考，不斷提高自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。教師的思想觀念的改變，要從幾個方面著手，比如從傳統(tǒng)的以教法研究為主向以學(xué)法研究為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變、從以單一認(rèn)知為主向以全面發(fā)展為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法的改革

現(xiàn)代化的教學(xué)方法是強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合的方式，在教學(xué)過程中，首先，化學(xué)教師需要做到課本教學(xué)與實際生活聯(lián)系，促使學(xué)生的實踐過程中對各種知識的理解和掌握程度的提升。教師可以采用多種先進(jìn)的教學(xué)方式，比如開展辯論賽、知識搶答、分組討論等，讓學(xué)生在活動中對各種知識進(jìn)行理解并且記憶，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。其次，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)對各種知識的主動探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各種問題進(jìn)行深入研究。第三，化學(xué)教師應(yīng)該要加強(qiáng)評價方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的以應(yīng)試考核為主的評價方式，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)，給學(xué)生一個綜合的評價，而不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)實驗教學(xué)的力度

實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中的重要部分，也是提升學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的重要步驟。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過程存在的問題還比較多，首先，需要不斷提高化學(xué)實驗教師的能力素養(yǎng)，為學(xué)生配備一批專業(yè)化的化學(xué)實驗教師，不僅需要具有專業(yè)技能的化學(xué)教師，還需要具有一定的教育經(jīng)驗，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。其次，要不斷加強(qiáng)實驗教學(xué)過程中的各種資源配備，當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過程中實驗設(shè)備的短缺是影響實驗教學(xué)效率的重要原因。因此學(xué)校要加大對實驗教學(xué)設(shè)備以及各種試劑材料的配備，對現(xiàn)有的實驗室進(jìn)行擴(kuò)充，鼓勵學(xué)生和教師對實驗設(shè)備進(jìn)行有效的利用。此外，在加強(qiáng)實驗教學(xué)的過程中，還要加強(qiáng)對實驗室以及各種實驗設(shè)備的管理，避免造成實驗設(shè)備以及設(shè)施的損壞，最終造成資源浪費。

在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)的理念和方法實現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過程中還存在一些問題，比如教學(xué)理念和方法比較陳舊、實驗教學(xué)重視程度不夠等，在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)該要針對存在的問題采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，不斷提高化學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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