胡譯

摘 要：在英教學(xué)實(shí)踐中，首先讓學(xué)生建立小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生重要的一個(gè)環(huán)節(jié)也是展現(xiàn)老師和學(xué)生配合默契的關(guān)鍵所在，然后通過教師教學(xué)方法及課外活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英的興趣以及貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂中能通過師生的和諧來營(yíng)造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐；課外活動(dòng)；課堂氣氛；和諧課堂；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-279-01

英語(yǔ)是一門國(guó)際性公共語(yǔ)言的課程，課堂需要老師導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣、交際活動(dòng)、國(guó)際文化及課外活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)通過新課程、新概念、新理論在不斷的發(fā)展我們教師也應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)理念及方法做出相應(yīng)的調(diào)整，以下是我對(duì)英語(yǔ)課堂 教學(xué)實(shí)踐和深入體會(huì)所得到的教學(xué)結(jié)論經(jīng)驗(yàn)。

一、努力營(yíng)造良好氛圍構(gòu)建和諧課堂

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終要以飽滿的激情給學(xué)生以必勝的信心；努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到“師與生的和諧。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而有利于提高師生之間的默契合作。在往日的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師都是以教學(xué)為主。而現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展及英語(yǔ)課程不斷的更新我們教師的教學(xué)方式、質(zhì)量也在不斷的提升。所以課堂氣氛在教師的英語(yǔ)教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。通過課堂的氣氛讓學(xué)生釋放心中的壓力與對(duì)英語(yǔ)的恐懼而進(jìn)一步的了解英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。中學(xué)生在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便愿意去學(xué)這門課并分外重視，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)甚至不聽老師所講的課，所以教師要深入學(xué)生了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、通過課外活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中課堂模式也不斷更新，在多年的教育生涯中不斷的摸索教學(xué)的竅門，深知課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)重要突破口，例如：可以痛過英語(yǔ)單詞接龍比賽來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的樂趣，激勵(lì)學(xué)生自覺提高對(duì)單詞的翻閱；通過單獨(dú)上臺(tái)演講英語(yǔ)片段讓學(xué)生在獨(dú)立的講臺(tái)上發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力，以及提高學(xué)生對(duì)朗讀英語(yǔ)的愛好；通過英語(yǔ)臺(tái)詞來排練笑話、相聲讓學(xué)生表演，可以提高學(xué)生在生活中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 也使學(xué)生在營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛中能夠集中注意力來觀察同學(xué)之間的語(yǔ)言表達(dá)，因此激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)來提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。教師也應(yīng)結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)不斷擬定自己的教學(xué)方案來來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以我認(rèn)為，興趣教學(xué)首先從趣味入手，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)方法不同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。教師可以通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)自己的趣味方案來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

三、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

一直以來的教學(xué)模式和方法，在課堂上教師一向是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。因此教師的責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大

方來淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話或一則諺語(yǔ)活躍氣氛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念提高學(xué)生的集中注意力；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

以上幾點(diǎn)是我多年來英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過和諧的課堂、課外活動(dòng)、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，時(shí)代在發(fā)展教育教學(xué)的方式也不斷更新！我們教師的教學(xué)方式也應(yīng)不斷的隨著教學(xué)模式的變化靈活運(yùn)用，讓學(xué)生收益更多。