多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

楊磊

摘 要：多媒體技術(shù)是一種發(fā)展迅速的綜合性電子信息技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻和視頻設(shè)備帶來(lái)了方向性的變革，將對(duì)大眾傳播媒介產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這種情況下，如何利用新技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，就成了現(xiàn)代教學(xué)方法改革的重要課題。本文通過(guò)多媒體教學(xué)特點(diǎn)的分析，在語(yǔ)文教學(xué)中正確利用多媒體提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面進(jìn)行分析和探索。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-331-01

多媒體技術(shù)是一種發(fā)展迅速的綜合性電子信息技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻和視頻設(shè)備帶來(lái)了方向性的變革，將對(duì)大眾傳播媒介產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

多媒體技術(shù)使知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等各種單一形式或者是幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)，幾乎所有具體學(xué)科都可以用多媒體技術(shù)生動(dòng)地展示出來(lái)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

1、使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀，感染力強(qiáng)

傳統(tǒng)的課堂只能提供靜態(tài)的文字和圖片，學(xué)生面對(duì)的是靜止呆板的課本和板書(shū)，教師將自知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，憑借一本教材、一本教參、一支粉筆、一張嘴，傳授給學(xué)生，學(xué)生無(wú)法直觀的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只能憑借自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的局限性。年復(fù)一年，形式照舊，枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒，這自然會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。而多媒體技術(shù)，憑借其形象性、趣味性、新穎性的特點(diǎn)，可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，將學(xué)生帶入形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情景之中，從而加深了對(duì)事物的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，變難為易，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、信息容量大，課時(shí)容量大，節(jié)約了空間和時(shí)間

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，擴(kuò)大了傳統(tǒng)課堂的容量，它能夠通過(guò)多媒體技術(shù)，將豐富的內(nèi)容用直觀的圖形和影象表達(dá)出來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受時(shí)間和空間的限制，無(wú)法進(jìn)行信息的大量擴(kuò)充，而多媒體教學(xué)手段則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。多媒體教學(xué)手段具有信息容量大，傳授速度快的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，接受比傳統(tǒng)課堂多很多的信息。同時(shí)，多媒體技術(shù)中包含了很多書(shū)本上不具備的知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完整，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們更加符合新時(shí)期信息型綜合素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

3、提高了教學(xué)效率和學(xué)生的實(shí)踐能力

采用多媒體教學(xué)手段，多媒體把多種文字，圖片和聲音等信息做有機(jī)的組合，直觀、形象地枯燥的課堂變得有聲有色，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能夠掌握大量的信息加快教學(xué)節(jié)奏從而提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前教學(xué)模式所提倡的是“授人以漁”而并非“授人以魚(yú)”，教師教學(xué)的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，清楚的展示出各種真實(shí)的事件，使學(xué)生真切的體會(huì)到各種問(wèn)題，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題做出正確的判斷，在提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力方面，有著重要的推動(dòng)作用。

4、使教師與學(xué)生相互交流，做到教學(xué)相長(zhǎng)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。將傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)，使教師與學(xué)生之間可以相互交流，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

二、處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體實(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上衍生出的一種輔助教學(xué)工具，因此，它不可能脫離傳統(tǒng)教學(xué)而獨(dú)立存在，我們不能認(rèn)為它就是教學(xué)的全部，從而否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)。所以，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要正確處理好多媒體與粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，有時(shí)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以寫在黑板上，黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，利用多媒體課件時(shí)，要注意中間的停頓，而且要給學(xué)生充分的記錄和思考時(shí)間，保證學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。時(shí)間是有限的，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果，就要把多媒體和黑板的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，喧賓奪主

使用多媒體為教學(xué)注入了活力，使長(zhǎng)期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的學(xué)習(xí)效果?？墒怯行┙處熢谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，為了吸引學(xué)生的眼球，將課件做的過(guò)于花哨，這樣再課堂上，學(xué)生的注意力很容易被這些豐富的畫面所吸引，這些豐富的畫面反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散學(xué)生的注意力，會(huì)使學(xué)習(xí)效果適得其反。所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，應(yīng)該緊緊抓住主題，不能本末倒置，喧賓奪主。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容要適量

運(yùn)用多媒體教學(xué)速度快，教師容易不自覺(jué)地使課堂教學(xué)速度變快，從而忽視了學(xué)生的思維節(jié)奏。如果學(xué)生在這種快速的教學(xué)中思維跟不上教師的講解，或無(wú)法完整地記錄課件所呈現(xiàn)的信息，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，久而久之，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果節(jié)奏過(guò)慢則會(huì)造成學(xué)生的情緒渙散，由于求知欲不能得到滿足，同樣會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)要恰當(dāng)控制教學(xué)容量、密度與節(jié)奏，要以有助于學(xué)生接受與消化為前提。

可見(jiàn)，多媒體教學(xué)是一柄雙刃劍，如何恰到好處地使用好它，是我們?cè)撝档蒙钏嫉膯?wèn)題。