張月陽

【摘 要】小學英語課是一門基礎的學科，在小學階段已被列入主要學科，如何讓學生打好這個基礎，開始喜歡上這一門課，要讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人，關(guān)鍵是要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，怎么樣上好小學英語課：激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡英語；發(fā)音要準確，書寫規(guī)范；加強口語練習，開展“英語角”活動。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；興趣；加強；練習；書寫；規(guī)范

作為一名小學英語教師，除了具備廣博的英語基礎知識，還應懂得西方文化，知道中西方文化交流，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維能力，很扎實的教學功底。教師不是傳授知識的導師而是學生們一起探究學習的伙伴，是他們的知心朋友，給他們廣闊的天地，自由的環(huán)境，讓他們真正感受到課堂的平等民主。

一、激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡英語

調(diào)動學生的學習興趣，如何才能做到這一點呢？這就需要老師在講課的過程中，使課堂變得生動活潑、豐富多彩。按照教材的內(nèi)容，可以通過做游戲、分角色表演或回答問題發(fā)獎的方式來調(diào)動學生的學習積極性。這樣的課堂才不會讓學生感到枯燥無味。單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習能得以充分發(fā)揮。讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。

二、發(fā)音要準確，書寫規(guī)范

小學英語是一個開端，也是為以后學好英語打基礎的一門學科。學生剛開始接觸英語，最重要的是發(fā)音要準確。在讀單詞或句子的時候，一定要讀準音，不能模糊不清。這樣會給以后學習英語帶來很大麻煩。首先老師自身要多讀、多聽，把音讀準，才可以教學生讀。這需要老師要平時多讀、多聽、多花時間練習。從一開始培養(yǎng)學生發(fā)音標準的好習慣，給以后學習英語打下堅實的基礎。小學英語的書寫，也是一個新的開端。在這一方面，一定要嚴格要求學生，我們從一開始學的26個字母入手。每個字母的大小寫的格式，必須要記下。平時要求學生的英語作業(yè)一定要規(guī)范書寫。從多次的英語考試中不難看出，書寫這一方面是一個重點。也是學生愛出錯的一個環(huán)節(jié)。老師一定要抓好這個弱點，培養(yǎng)學生人真、規(guī)范書寫英語的好習慣。

三、加強口語練習

在小學英語教材中，要求學生掌握的都是一些基礎性的東西，考試內(nèi)容也很簡單。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學生的口語練習和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學中，我更多的是讓學生多讀，帶著感情讀。同學之間互相對話，加強口語練習。很好的運用最基本的知識，為以后的學習鋪好一條堅實的路。以上幾點是我在英語教學中總結(jié)的幾方面，每一點都是教學中不可缺少的一部分。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的，讓學生想其讀音和構(gòu)成，通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成，這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

四、加強口語練習，開展“英語角”活動

在小學英語教材中，要求學生掌握的都是一些基礎性的東西，考試內(nèi)容也很簡單。不要求學生對內(nèi)容有多深的理解性，也沒要求學生記更多的單詞和句子。只要記住簡單的最基本的單詞就可以。重要的是注重學生的口語練習和對每篇課文的閱讀能力，在英語教學中，我更多的是讓學生多讀，帶著感情讀。讓學生分角色讀、小組比賽讀、開火車讀等，要求學生經(jīng)常練習說一些口語對話，比如：“How old are you？ Im ten years old.”等。同學之間互相對話，加強口語練習。很好的運用最基本的知識，為以后的學習鋪好一條堅實的路。開展“英語角”活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。編排英語短劇。老師還可讓學生編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學習英語的欲望。

深深得體會到，教學要遵循一定的教育教學規(guī)律，一切從實際出發(fā)，針對不同的學生“因材施教”采取適當?shù)慕逃虒W措施，不斷提高小學階段英語的教學質(zhì)量，把英語基礎教學落到實處。