王小燕

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了發(fā)展的必然結(jié)果，而在這場(chǎng)教育的改革中，體育教學(xué)的素質(zhì)教育也越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是體育教學(xué)，它對(duì)于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)是十分重要的一門課程。本文詳細(xì)探討了拓展游戲引入高校體育教學(xué)中的實(shí)踐與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展游戲；高校體育

隨著我國(guó)教學(xué)的不斷改革和教育水平的提高，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)觀念已經(jīng)不能夠完全的滿足目前的教學(xué)需求，新型的教學(xué)方法和理念都在慢慢的滲透到現(xiàn)在的高校體育教學(xué)中來(lái)，拓展游戲教學(xué)也就此誕生了。

一、高校體育教學(xué)引入拓展游戲的特點(diǎn)

其實(shí)在很久以前的教學(xué)過(guò)程中，人們就會(huì)不自覺(jué)的將游戲代入到課堂中來(lái)，通過(guò)師生雙方的做游戲的過(guò)程，來(lái)獲取相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容和技巧。將拓展游戲引入到高校的體育教學(xué)中來(lái)，游戲與體育進(jìn)行完美的結(jié)合，是將學(xué)生的心理需求和接收能力充分考慮的一個(gè)教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生身心愉悅、更加輕松的投入到體育的活動(dòng)中來(lái)。不僅提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)效率。

游戲教學(xué)具有趣味性。在高校體育教學(xué)中進(jìn)行拓展游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生非常輕松和積極的接受，身心愉悅的投入到活潑的課堂分文中來(lái)，通過(guò)游戲與體育教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)到新的體育動(dòng)作和技巧，加強(qiáng)體育鍛煉，提高對(duì)體育課程的積極性和熱情，有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。

游戲教學(xué)具有簡(jiǎn)單性。在高校體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕柚螒蚪虒W(xué)，其目標(biāo)明確，規(guī)則能夠讓人快速明白并接受，在實(shí)際的游戲過(guò)程中又具有靈活多變的敏感性。結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行游戲規(guī)則的制定，可以獲得不一樣的教學(xué)效果，了解學(xué)生們存在的個(gè)體差異性，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康發(fā)展。

游戲教學(xué)具有競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲也分輸贏，所以其中就存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)性。但游戲的本身是活潑輕松的一項(xiàng)活動(dòng)，所以學(xué)生是在十分輕松的環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)體力腦力等方面的較量，在競(jìng)爭(zhēng)中感覺(jué)到快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生們得到自身的完善。

二、拓展游戲引入高校體育教學(xué)的重要功能

（一）有利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高

大部分的大學(xué)生在體育課堂結(jié)束之后，是不會(huì)主動(dòng)在課后進(jìn)行身體的鍛煉的，因此，體育教學(xué)的過(guò)程中，就是大學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的一個(gè)重要的途徑。想要提高身體素質(zhì)，就必須要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持鍛煉，在鍛煉的過(guò)程中如果出現(xiàn)疲倦、厭煩等心理，就會(huì)影響大學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。適當(dāng)?shù)耐卣褂螒颍軌蚋淖冋n堂的單一性，改變大學(xué)生的厭煩心理。比如說(shuō)在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，單純的讓學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)的運(yùn)球、投籃等動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生們倍感枯燥。教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，看哪一個(gè)小組運(yùn)球速度快，投籃姿勢(shì)準(zhǔn)確，即為獲勝組。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，提高了學(xué)生們的積極興趣。

（二）有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

很多高校的體育課程在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)都只有虛有其表，很多大學(xué)生都對(duì)體育課沒(méi)有興趣，甚至有的大學(xué)生逃課不上，也有的教師將體育課時(shí)間自由放任給學(xué)生，成為了學(xué)生們的活動(dòng)時(shí)間。這樣的情況，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量。拓展游戲引入到高校體育教學(xué)中，能夠很快的吸引學(xué)生們的注意力，使得大學(xué)生的腦袋感到興奮和激動(dòng)，從而更加全神貫注的投入到體育課堂中來(lái)。游戲讓課堂變得更加的豐富多彩，大學(xué)生的心理得到滿足，身體也會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行課堂的鍛煉和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

拓展游戲引入高校體育教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主能力、建立正確健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念。通過(guò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)興致，能夠讓學(xué)生更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，而游戲的規(guī)則制定，則讓學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、拓展游戲引入高校體育教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）拓展游戲引入到體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中

在進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)中，因?yàn)榇蟛糠侄际菓敉獾闹w活動(dòng)，所以一般教師會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行身體的熱身，以防止肌肉拉傷造成身體的傷害。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是一些比較簡(jiǎn)單的健身操或者定位操，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候往往因?yàn)閱我坏膭?dòng)作而感覺(jué)到枯燥，課堂氣氛死氣沉沉。這種情況下，教師可以適當(dāng)拓展游戲，比如說(shuō)讓學(xué)生們進(jìn)行慢跑，然后喊固定的數(shù)字讓學(xué)生們進(jìn)行抱團(tuán)，沒(méi)有組成合適數(shù)字的則淘汰。這樣的小游戲能夠讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。課前準(zhǔn)備充滿了樂(lè)趣，學(xué)生自然會(huì)有更高的積極性投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）拓展游戲引入到體育教學(xué)的過(guò)程中

高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容就是為了增加大學(xué)生們的身體素質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)中，動(dòng)作單一的訓(xùn)練，讓他們覺(jué)得乏味。適當(dāng)?shù)奶砑佑螒?，比如說(shuō)蛙跳接力，讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生積極性，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）拓展游戲引入到體育教學(xué)的結(jié)束部分

在體育教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，教師一般都會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑褪菫榱四軌蜃寣W(xué)生們減少在課堂中學(xué)習(xí)的疲倦性，從課堂中比較興奮的狀態(tài)恢復(fù)成安靜狀態(tài)。教師可以在結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行不同方式的報(bào)數(shù)，每一次報(bào)數(shù)方式的不同，讓學(xué)生們充滿期待和興趣，在愉快的環(huán)境下輕松的結(jié)束了一堂課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃偉明.淺談高校體育籃球科目中籃球游戲的應(yīng)用[J].廣東科技，2013，22（12）

[2] 張華.“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].企業(yè)文化（下旬刊），2013，（11）

[3] 張斌.論游戲化教學(xué)模式在高校體育教育中的合理應(yīng)用[J].文體用品與科技，2013，（8）

[4] 郞奇.高校體育教學(xué)“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化”研究[D].2012.

[5] 胡明文.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（26）

[6] 劉獻(xiàn)群.游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技研究，2014，（6）