邵明慧

摘 要：青少年是我們國家當(dāng)前和未來發(fā)展的希望。近年來，青少年尤其是中學(xué)生犯罪率呈不斷上升趨勢，中學(xué)生犯罪已成為一個十分敏感而又亟需解決的問題。中學(xué)生健康發(fā)展，已成為當(dāng)今社會共同關(guān)注的問題。本文將從以下幾個方面進(jìn)行論述：第一，中學(xué)生犯罪的主要特征；第二，中學(xué)生犯罪的原因分析；針對這些問題所提出的建議和對策。因此，研究分析當(dāng)前形勢下中學(xué)生犯罪的問題，對更好的認(rèn)識和預(yù)防中學(xué)生犯罪具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生犯罪；預(yù)防教育；對策

一、當(dāng)前中學(xué)生犯罪的主要特征

中學(xué)生特別是未成年人正處于生理和心理的發(fā)育期，其世界觀、人生觀和價值觀并未完全成熟。中學(xué)生一方面缺乏辨別是非的能力，另一方面?zhèn)€人意識逐漸加強(qiáng)。目前，我國中學(xué)生犯罪的主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中學(xué)生犯罪向低齡化方向發(fā)展

中學(xué)生處于青春發(fā)育期。從總體上看，這是多數(shù)中學(xué)生走上犯罪道路是從不良行為的開始，而初中階段是最容易導(dǎo)致中學(xué)生犯罪的高發(fā)階段。與20世紀(jì)90年代以前相比，中學(xué)生違法犯罪呈現(xiàn)明顯的低齡化趨勢。初中階段中學(xué)生犯罪率極高[1]。

（二）中學(xué)生犯罪較沖動且存在盲目性

中學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)展階段，由于缺少社會經(jīng)驗，而且此階段的中學(xué)生處于青春期普遍存在很強(qiáng)的逆反心理，容易沖動，自控能力差，有時往往會因外界的影響和刺激下，會突發(fā)犯罪，并且不計后果。其次，中學(xué)生犯罪的盲目性大。有的是出于哥們義氣、所謂的江湖義氣，有的僅僅是因為一句話，一個眼神而導(dǎo)致中學(xué)生不計后果的犯罪。

（三）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪增多

如今，中學(xué)生大多數(shù)都沒有對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，中學(xué)生通常會認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是聊天、交友和網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)在給未成年人帶來諸多積極影響的同時，也給未成年人的健康成長帶來了許多負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)上的不良信息容易給中學(xué)生帶來消極影響，不利于中學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀[2]。

二、引發(fā)中學(xué)生犯罪的原因分析

對中學(xué)生犯罪的原因，我們可以從以下幾個方面來分析：

（一）生理原因

中學(xué)生時期是犯罪高發(fā)期。中學(xué)生在生理上身體健康發(fā)展，逐漸形成獨(dú)立的個性，但在心理上他們?nèi)蕴幱诎胗字砂氤墒鞝顟B(tài)。這個時期的中學(xué)生喜歡獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題，不愿意和父母分享自己的心事，不喜歡被束縛，向往自由。在心理上他們希望學(xué)校老師、家長把自己當(dāng)作成人看待，希望被給與更多的自由和自主。

（二）心理原因

中學(xué)生犯罪的心理狀態(tài)主要有以下兩種：

（1）好奇心理。中學(xué)生對外界事物充滿了好奇，對身邊發(fā)生的許多現(xiàn)象都感到新鮮、刺激。而且隨著年齡的增長，他們希望用自己的行為來引起他人的關(guān)注，用自己的能力來得到他人的重視。但由于他們的社會經(jīng)驗不足，缺乏辨別是非的能力，很容易在好奇心的驅(qū)使下為所欲為，甚至走向違法犯罪的道路[3]。

（2）叛逆心理。從生理角度講，中學(xué)生正處于青春期，有強(qiáng)烈的逆反心理，對一些家長的教育和學(xué)校教育政策一時無法接受，很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的對立情緒，嚴(yán)重時他們甚至?xí)扇”┝κ侄芜M(jìn)行反抗。

（三）其他因素

（1）家庭因素。家庭是中學(xué)生生活和成長的第一場所，家庭環(huán)境的好壞，直接決定和影響著中學(xué)生是否能夠健康成長。良好的家庭環(huán)境，對中學(xué)生健康的心理和健全的人格的形成起重要影響。相反，不良的家庭環(huán)境則有可能導(dǎo)致其人格缺陷和行為偏差，極易造成違法犯罪。

（2）學(xué)校因素。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。學(xué)校教育是中學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。學(xué)校雖然是對中學(xué)生進(jìn)行健康教育，但它常常也是導(dǎo)致中學(xué)生做出違法行為的重要外因之一。當(dāng)前，許多學(xué)校只片面追求升學(xué)率，從而忽視對學(xué)生的思想和法制教育，對中學(xué)生身心成長特點(diǎn)了解不夠，容易造成中學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)迷途，找不到正確的方向，從而做出違法行為[4]。

（3）社會因素。社會的不良信息是誘發(fā)中學(xué)生犯罪的主要原因。中學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，敢冒險，喜歡尋求刺激。但他們思想不成熟，社會經(jīng)驗不足，辯別是非能力和抵制不良誘惑的能力差，容易走上犯罪的道路。

三、預(yù)防中學(xué)生犯罪的建議和對策

中學(xué)生犯罪已經(jīng)成為值得關(guān)注的社會問題，必須引起全社會的高度重視，這不僅關(guān)系到中學(xué)生的健康成長，而且關(guān)系到社會的穩(wěn)定，國家的發(fā)展和未來。

（一）重視家庭教育，糾正不良行為

家庭教育對中學(xué)生的成長有直接的影響，是預(yù)防中學(xué)生犯罪的主要陣地。因此，預(yù)防中學(xué)生犯罪的首要途徑就是重視家庭教育，重視父母的教育觀念和教育方式。

第一，家長既尊重子女的獨(dú)立性，給與孩子必要的自由和自主，同時又要對子女進(jìn)行必要的指導(dǎo)，認(rèn)真糾正孩子在生活中存在的問題。在父母和孩子雙方相互尊重下，避免或者糾正孩子的不良行為。

第二，要營造家庭和諧的氛圍。父母與子女之間要經(jīng)常溝通與交流，父母要及時了解孩子內(nèi)心的真實想法，培養(yǎng)子女正確的社會道德觀，讓孩子養(yǎng)成積極向上的人生觀。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育，營造良好氛圍

學(xué)校是是培養(yǎng)中學(xué)生成長成才的主要陣地。學(xué)校不僅要注重加強(qiáng)對中學(xué)生身體教育的培養(yǎng)，而且更加注重對中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。學(xué)校要及時幫助中學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到各種問題，產(chǎn)生困惑。學(xué)校要教育學(xué)生自我保護(hù)意識，增強(qiáng)中學(xué)生辨別是非的能力；教育學(xué)生學(xué)會與別人進(jìn)行良好溝通的能力；教育學(xué)生要正確評價自己、正確對待他人、建立良好的人際關(guān)系。

（三）創(chuàng)造和諧社會氛圍，保證中學(xué)生健康成長

中學(xué)生的健康發(fā)展直接關(guān)系到國家和民族的未來。因此，關(guān)心和保護(hù)中學(xué)生的健康成長，不僅是教育部門、學(xué)校和家長的職責(zé)，而且是全社會的責(zé)任和義務(wù)。在社會環(huán)境方面，加大整治社會不良環(huán)境的力度，清理整頓社會中的低俗、暴力的信息，重點(diǎn)治理社會中的各種不良場所，讓中學(xué)生遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離淫穢，營造一個讓中學(xué)生舒心的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。在心理健康問題上，社會相關(guān)部門可以建立中學(xué)生社會保護(hù)工作小組，使之與家庭、社區(qū)等組織聯(lián)合，加強(qiáng)中學(xué)生生理、心理知識教育，促進(jìn)中學(xué)生健全心理以及健全人格的形成，從而避免中學(xué)生出現(xiàn)不良行為的出現(xiàn)。

結(jié)束語

中學(xué)生是我們社會發(fā)展的未來和希望?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”預(yù)防中學(xué)生犯罪，在社會主義現(xiàn)代化的今天，是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項新任務(wù)、新課題。

十年之計，在于樹木；百年之計，在于樹人。中學(xué)生是祖國的未來，是明天的棟梁之才。如何讓他們健康、茁壯成長，是全社會共同關(guān)注的問題。希望通過努力，讓更多的人去關(guān)注中學(xué)生，積極投身到預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪的工作中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫曉勵：青少年犯罪研究，載《青少年犯罪研究》，1988年第3期，26-28

[2] 黃教珍：《社會轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的心理預(yù)防與教育對策》，法律出版社，第34頁。

[3] 周密：《青少年違法犯罪的原因和對策》，燕山出版社，1989年版。

[4] 雍自元：《青少年犯罪問題研究》，安徽人民出版2006年11月，77-80