崔桂香

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改變教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。從以上的論述可以看出，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。

作為一名一線的老師，在教學(xué)中運(yùn)用最多的是現(xiàn)代教育技術(shù)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以向?qū)W生展示知識(shí)形成的過程，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的；利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)課件，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在參與中不知不覺度過難關(guān)。

下面，我就結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用多媒體課件教學(xué)可展示優(yōu)美的圖象、動(dòng)聽的音樂，有趣的動(dòng)畫，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、創(chuàng)新能力

觀察在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運(yùn)用教具讓學(xué)生觀察，常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲活動(dòng)，因而達(dá)不到理想的觀察效果。而通過多媒體課件教學(xué)，能使原來因觀察角度和演示時(shí)被擋住等原因，而導(dǎo)致實(shí)物不易展示的情況得以改變。教育心理學(xué)的研究表明，對(duì)學(xué)生的大腦刺激反應(yīng)，動(dòng)畫最佳，圖形次之，文字說明最弱。現(xiàn)代教育技術(shù)能使畫面動(dòng)、靜結(jié)合，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確有序的觀察方法和空間想象能力。

媒體是為教學(xué)服務(wù)的，事實(shí)上，無論一個(gè)教師是多么善于表達(dá)，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。往往很多數(shù)學(xué)問題的“難”并不在于知識(shí)本身的難，而是在于知識(shí)推導(dǎo)過程的難，這個(gè)難就是沒有很好的理解。理解是指人們調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度用多種方法抓住問題的實(shí)質(zhì)。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息技術(shù)，就可以具體形象地演示知識(shí)的推導(dǎo)過程我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所表現(xiàn)的理解能力，主要是學(xué)習(xí)調(diào)用諸種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景，依靠思維去理解新的知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物發(fā)展變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動(dòng)活潑。因此，在應(yīng)用題的教學(xué)中要注重直觀形象，把數(shù)學(xué)課本上抽象的文字描繪和靜止的圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀的動(dòng)態(tài)過程，這樣更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于將數(shù)學(xué)知識(shí)還原于學(xué)生生活

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于縮短教學(xué)時(shí)間，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件，教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受認(rèn)知過程，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明，用多媒體代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，有利于教師精講、學(xué)生多練，優(yōu)化教學(xué)過程。用多媒體輔助教學(xué)能合理用于學(xué)生思考、練習(xí)、拓寬知識(shí)面上，不僅有利于知識(shí)的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)是一個(gè)很重要的板塊以往教師往往要準(zhǔn)備好多小黑板，把各種練習(xí)抄上去，這樣比較耗時(shí)間，而且形式也受條件限制，不可能多種多樣。而在練習(xí)鞏固中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，就能省去了大量板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。而且可以預(yù)先設(shè)計(jì)好多種題型練習(xí)時(shí)也能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況利用現(xiàn)代教育技術(shù)的交互性有目的的有選擇的練習(xí)，這樣更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，效率也提高了。對(duì)有些較難的題目電腦可作適當(dāng)?shù)奶崾?，?duì)學(xué)生做錯(cuò)的可以用設(shè)置的一句鼓勵(lì)的話鼓勵(lì)以下學(xué)生，讓他們好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)固然有優(yōu)越性，但也只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一的。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)而又準(zhǔn)確、靈活地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、直觀化，給學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和多種能力，大大提高了教學(xué)的效率。