難忘的一堂課（2）

“你像誰(shuí)？”科學(xué)老師提出這個(gè)問(wèn)題后，同學(xué)們你看看我，我看看你，一時(shí)間教室里樂(lè)翻了天。

“先照照鏡子，再拿出全家福仔細(xì)辨認(rèn)一下，看看自己到底像誰(shuí)。”科學(xué)老師的話音剛落，同學(xué)們便迫不及待地拿出事先準(zhǔn)備好的鏡子，自我欣賞起來(lái)?！拔蚁裎业陌职帧！眲⒎歼吪e手邊嚷嚷起來(lái)?！罢f(shuō)說(shuō)為什么？”科學(xué)老師示意她先站起來(lái)?！拔业陌职质请p眼皮，我的媽媽是單眼皮，我是雙眼皮，所以我覺(jué)得我像我爸爸?！眲⒎家环捜堑媒淌依镉质且魂嚧笮ΑＮ乙糙s緊舉起了手，輪到我說(shuō)了：“我像我的媽媽，因?yàn)槲业膵寢屖菆A臉，我也是圓臉。”老師連連點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)我觀察得仔細(xì)。聽(tīng)完我們的發(fā)言后，老師總結(jié)說(shuō)：“每個(gè)人身上都有像自己父母的部分，這就是遺傳;而每個(gè)人身上又有不像父母的部分，這就是變異?！蔽覀兟?tīng)后恍然大悟，科學(xué)知識(shí)原來(lái)這么淺顯易懂呀！

很快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓我們小組匯總“自己與父母遺傳和變異情況”的調(diào)查結(jié)果。我們組討論得可熱烈了，吳清說(shuō)：“我的爸爸有酒窩，我也有酒窩，這就是遺傳。”朱小彤說(shuō)：“我的爸爸和媽媽的耳朵有大耳垂，可我沒(méi)有，這大概就是變異了?！蔽艺f(shuō)：“我遺傳我媽媽的特征比較多，遺傳我爸爸的比較少?！?/p>

不知不覺(jué)中，一節(jié)課接近尾聲了，我們?cè)诳?、找、比的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了遺傳和變異。沒(méi)有復(fù)雜的理論，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，同學(xué)們是那么認(rèn)真，那樣忘我，我們真喜歡上這么有趣的課。真希望像這樣的課多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)！

指導(dǎo)老師 ?鄭國(guó)遠(yuǎn)

[精彩點(diǎn)擊]

遺傳和變異，這么專業(yè)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，卻在老師智慧的魔術(shù)棒指點(diǎn)下，深入淺出，趣味盎然，無(wú)怪乎給小作者留下了深刻的印象。小作者緊緊抓住課堂中的兩個(gè)有趣片斷，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，把同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、比較、討論，描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使讀者如臨其境，如聞其聲。

[寫(xiě)法點(diǎn)撥]

從小到大，我們經(jīng)歷了多少堂課？在這燦若繁星的課堂海洋里，一定有幾朵令我們長(zhǎng)時(shí)間難忘甚至一輩子刻骨銘心的課堂浪花。如何才能采擷好這些浪花呢？讀了以上兩篇習(xí)作，我想，大家是不是有以下這些感想——

拓寬“難忘”的視界。在我們的課堂生涯中，有的因課堂有趣帶給了我們?cè)S多快樂(lè)而難忘，有的則因在課堂上學(xué)會(huì)了一些自己從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)、本領(lǐng)而難忘，有的可能在課堂上發(fā)生了一些師生間或生生間溫暖的事件而感到難忘，還有的或許是自己在課堂上取得了某種進(jìn)步或某個(gè)教訓(xùn)而難忘……我們一定要靜下心來(lái)，真正打開(kāi)記憶深處“難忘的寶庫(kù)”，點(diǎn)好“難忘的菜單”，發(fā)掘出來(lái)，這樣的作文必然是既充滿真情實(shí)感又扣人心弦的，就如陳彥蓉、胡可佩筆下的《難忘的一堂課》。

處理好場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。寫(xiě)課堂的作文，必然涉及到課堂活動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)和課堂上人物的活動(dòng)描寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)：1.注意場(chǎng)面描寫(xiě)和人物活動(dòng)描寫(xiě)的穿插，不要只見(jiàn)“場(chǎng)面”不見(jiàn)人物，或是只見(jiàn)人物不見(jiàn)“場(chǎng)面”。2.注意場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的選擇性，要根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)，擷取兩三個(gè)“點(diǎn)”，不要眉毛胡子一把抓，詳寫(xiě)成片斷，讓人看得到課堂的“橫截面”。3.人物描寫(xiě)中，要分清主要人物和次要人物，分配好筆墨，避免平分秋色。

過(guò)程描寫(xiě)要是“片斷”串聯(lián)。描寫(xiě)課堂過(guò)程，避免對(duì)課堂進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)的記錄”，而應(yīng)運(yùn)用文字這架攝像機(jī)，根據(jù)自己習(xí)作的重點(diǎn)，擷取課堂中最令自己難忘的典型片斷，串成課堂“內(nèi)容”和“過(guò)程”，并且注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不要把課堂中所有發(fā)生的“細(xì)枝末節(jié)”統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)下來(lái)，成為“流水賬”。