轉型 創(chuàng)新 思考

為了開拓和引領少先隊工作的新局面，我們務必緊靠大背景，緊隨大趨勢，緊趕大潮流；我們務必積極轉型，積極創(chuàng)新，積極思考，只有這樣，我們的少先隊工作，才會有新的突破、新的經驗和新的成果。

倘若要達到這一目標，轉型便是首要選擇。這是改革者們對新一輪目標不斷追求的自我探索和自我革命。時下，社會的轉型，即“公轉”，促動了許多相關事業(yè)的自發(fā)轉型，即“他轉”。“公轉”帶動了“他轉”，“他轉”又推動了“公轉”，這種聯(lián)動的互為動力，更激發(fā)了千萬有識之士積極要求自我轉型，即“自轉”的迫切欲望和躍躍欲試之舉，這給轉型帶來了巨大的正能量。

轉型的過程就是一個創(chuàng)新的過程。當下的少先隊員是未來創(chuàng)新的接觸者和踐行者。在大教育轉型的背景之下，少先隊工作就應把開展少先隊的創(chuàng)新活動作為突破口。大教育家陶行知曾經說過：“時時是創(chuàng)新之時，處處是創(chuàng)造之地?！笨梢姡_展少先隊的創(chuàng)新活動并不難。例如一些學校開展了“夢想秀”“夢工廠”“未來工程師”“奇思妙想俱樂部”“創(chuàng)想實驗室”以及“科創(chuàng)基地”等特色活動，又如一些輔導員設計的“小發(fā)現(xiàn)”“小調查”“小設計”“小數(shù)據(jù)”“小發(fā)明”以及“小創(chuàng)客”等品牌活動，這些都是創(chuàng)新活動的亮點，值得大家借鑒。少先隊的創(chuàng)新活動搞不搞？難不難？關鍵在于輔導員老師有沒有創(chuàng)新的理念與意識。

怎樣轉型？如何創(chuàng)新？離不開積極的深層思考。比如少先隊活動課能否與學校的教育教學結合起來，如何做到從結合到引領？能否創(chuàng)設“少先隊活動網”或“互聯(lián)網+隊活動”？目前模仿而來的“歷奇”“團康”和“翻轉課堂”等特色活動能否轉型為新的真正屬于自己的并配有理論支撐的品牌活動？微隊課、微視頻、微活動等等能否微而不微，通過自己的數(shù)據(jù)在線上線下聯(lián)動取得大收獲……

有思考就會有夢想，有夢想就會有希望。切記：今天，我們開展少先隊的創(chuàng)新活動，是在為少先隊員的明天創(chuàng)業(yè)奠基。