翟蘭敏

近年來，音樂教育事業(yè)迅速發(fā)展，但是，在新的歷史條件下，現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發(fā)展的要求。多媒體用于音樂教學是現代教育的必然趨勢，充分利用多媒體，使課堂教學更加生動有趣是音樂教師必備的素質。多媒體在音樂課堂教學中的主要作用體現在以下幾個方面：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入新課

音樂是一種借助聲音旋律表現美的學科。這種美濃縮在聲音中，飄蕩在空氣里，相對而言顯得抽象縹緲。依照學生當下的思維特點，難以一下子感受到樂曲中的精美。而多媒體教學手段正是借助聲音、圖片、視頻等相關資料，有效地將樂曲中蘊藏的美學元素呈現出來，契合學生的認知特點，起到了較好的推動作用。

在教蘇教版《金孔雀輕輕跳》一課，我出了一個謎語，請學生猜是哪種動物？因為這個問題并不難，所以大部分學生都紛紛舉起了小手。然后立即就猜出是孔雀。于是我利用多媒體出示了幾張孔雀的圖片，然后對學生說：“孔雀不僅漂亮，而且據說它還代表著吉祥如意，我們56個民族中就有一個民族把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪個民族嗎？”學生被我問住了，于是我笑著告訴學生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這時，我繼續(xù)利用多媒體課件展示了傣族的風情，學生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里盛產竹子，因此他們居住的房子是竹樓。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶祝活動，也是我國著名的民族節(jié)日。在潑水節(jié)上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡吹奏樂器?？?，這是什么樂器？”“葫蘆絲！”“對，因為外形像葫蘆，所以就叫葫蘆絲。老師今天也帶來了一把葫蘆絲，你們想聽一聽由葫蘆絲演奏的樂曲嗎？”“想！”學生異口同聲地說。接下來我為同學們播放了一首葫蘆絲吹奏的《月光下的鳳尾竹》。播放完之后，學生好像還沒有聽夠，我對學生說：“怎么樣，葫蘆絲的聲音好聽嗎？告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了?！遍_始播放《金孔雀輕輕跳》錄音范唱，學生聆聽歌曲。

二、通過多媒體可以化解音樂教學中的難點

低年級正處于形象直觀性思維階段，他們對于事物的感知能力相對較弱，尤其是對歌曲所承載的意境和表達的主題，他們難以真正地體悟，形成有效的認知，這也在一定程度上影響了低年級學生對歌曲內在主題的夯實，結果只能是摸著石頭過河。鑒于此，借助多媒體技術手段能夠幫助學生有效地緩解音樂教學中的難點，提升音樂課堂教學的整體效益。

如在低年級時，因為他們年齡小、缺乏生活經驗，往往教授一個簡單的知識，都要花費很多的時間和精力，此時，就可以發(fā)揮多媒體課件的作用，把抽象的音樂理論形象化，讓他們克服畏難心理，增強自信心。在教授《小雨沙沙》這節(jié)課時，我制作了種子發(fā)育時的多媒體課件，讓學生看到一顆沉睡的種子，在細雨的滋潤下，長根，發(fā)芽，直到破土而出。把抽象的東西通過多媒體畫面，生動的演示給學生，激發(fā)了他們學習的興趣，也能明白，種子生長離不開雨水的滋潤。

三、直觀的視聽，感受并理解歌曲

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。如果能恰當地運用多媒體手段，巧妙地把VCD中的范唱運用到教學當中，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學生學習歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯有力的歌聲和迎風飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓學生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學起到了事半功倍的效果。

總之，現代化多媒體的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體技術，可以把音樂的情感與藝術形象結合起來，可以使學生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗中學習，從而達到提高教學效率的目的。音樂教師，我們要成為多媒體的“主人”，多媒體信息技術為音樂教學帶來的有利的一面，我們要充分利用其更好地為音樂教學服務;同時我們也不能忽視其引發(fā)的問題，不要成為多媒體的“奴隸”，要具體問題具體分析，不要過分依賴多媒體，忽視音樂本體的作用，避免問題的產生，同時要學會發(fā)現問題、解決問題，從而使多媒體信息技術更充分、更恰當、更有效、更廣泛地為音樂教學服務。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)吳橋鎮(zhèn)謝橋小學）