試論高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外語教學(xué)課程改革

蔡欣 鄭權(quán)

摘 要：為滿足日益增長(zhǎng)的廣告設(shè)計(jì)業(yè)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)急需的具有對(duì)外交流能力的技能型應(yīng)用專業(yè)英語人才，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外語教學(xué)課程改革具有勢(shì)在必行且極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)類；專業(yè)外語；教學(xué)改革

藝術(shù)設(shè)計(jì)制作業(yè)作為國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心支柱，在國(guó)際商務(wù)交往、促進(jìn)影視傳媒和會(huì)展業(yè)發(fā)展、豐富社會(huì)生活、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有極其重要的位置。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，面對(duì)國(guó)際廣告和設(shè)計(jì)業(yè)的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)廣告和設(shè)計(jì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式的創(chuàng)新、加速藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語技能培養(yǎng)已成為當(dāng)前亟待解決的問題之一。

黨的十八大以來，黨中央對(duì)教育工作做出系列重要部署，要求不斷加強(qiáng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革。尤其2014年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議明確提出要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”以來，教育部加快推進(jìn)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，進(jìn)一步多措并舉支持地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這樣的戰(zhàn)略背景下，國(guó)內(nèi)各大藝術(shù)院校都對(duì)教學(xué)改革提出新設(shè)想，實(shí)施新舉措。在外語教學(xué)中，大都已實(shí)施或正在積極推進(jìn)教學(xué)改革，應(yīng)“更好對(duì)接職業(yè)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需求”（《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》），在提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力、凸顯藝術(shù)院校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位、適應(yīng)藝術(shù)院校學(xué)苗特點(diǎn)和學(xué)生的外語學(xué)習(xí)意愿、切實(shí)提高各專業(yè)學(xué)生的外語應(yīng)用能力、滿足藝術(shù)類不同專業(yè)對(duì)外語的需求等方面發(fā)揮更加積極作用。國(guó)家教育部最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》更是明確提出大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)為“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中，能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息交流。”社會(huì)的需要是培養(yǎng)人才的目標(biāo)，外語不僅是人們交流和溝通的工具，更應(yīng)是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的武器。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位對(duì)語言技能重要性的排序是：聽（71.4%）、讀（64.3%）、說（61%）（轉(zhuǎn)引自蔡基剛，2003）。如何快速提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)水平，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)及輸送既有創(chuàng)意又有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才，是教育工作者應(yīng)探索和承擔(dān)的重要使命。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外語課程改革主要內(nèi)容

教學(xué)思想上依據(jù)教育部人才培養(yǎng)質(zhì)量工程和大學(xué)英語教學(xué)改革的相關(guān)精神，以建構(gòu)主義、多元智能、現(xiàn)代信息技術(shù)等國(guó)內(nèi)外教育理論為支撐，確立外語教學(xué)為學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)用能力培養(yǎng)和未來專業(yè)發(fā)展服務(wù)的原則，改變?cè)诮虒W(xué)效果上片面追求通過率的觀點(diǎn)，克服過分依賴傳統(tǒng)教學(xué)大綱、考試大綱的教學(xué)觀念。

教學(xué)過程中要深入了解藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)心理成長(zhǎng)過程中的獨(dú)特變化規(guī)律，改變以往課堂教學(xué)中采用的與學(xué)生心理發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)手段，探索能夠在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，從而提高外語教學(xué)效率。

教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求，介紹設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)材料、設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、印刷與裝訂工藝等藝術(shù)設(shè)計(jì)英語基本知識(shí)，并注重通過強(qiáng)化訓(xùn)練提高應(yīng)用技能與能力培養(yǎng)。將與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的文章或片段（尤其注意視頻、音頻等流體資料的收集和整理）作為英語課堂教學(xué)內(nèi)容材料，補(bǔ)充到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源時(shí)代化、無限化：這些資料可以取自教育網(wǎng)站、報(bào)紙雜志、教科書、軟件庫(kù)、電影、電視廣播、學(xué)習(xí)課件，以及國(guó)內(nèi)外著名的相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，著作、國(guó)際會(huì)議上提交的論文等。增加聽讀材料的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際英語表達(dá)、交流能力，在鞏固基本語法的同時(shí)，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生閱讀外語原版文獻(xiàn)材料的能力，為他們的專業(yè)發(fā)展提供更多的參考資料來源，增加聽讀材料的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際英語表達(dá)、跨文化交流能力，在鞏固基本語法的同時(shí)，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生本專業(yè)的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生閱讀本專業(yè)外語原版文獻(xiàn)材料的能力，為他們的專業(yè)發(fā)展提供更多的參考資料來源。制定個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱，構(gòu)建“基礎(chǔ)英語+后續(xù)英語（專業(yè)英語+ESP+雙語）”的大學(xué)英語課程體系。除了大學(xué)英語基礎(chǔ)課程（精讀、聽力、口語、寫作）外，增強(qiáng)后續(xù)英語課程體系（專業(yè)英語+ESP+雙語）的設(shè)計(jì)與開發(fā)，旨在實(shí)現(xiàn)由單一語言文化教學(xué)目標(biāo)向語言文化、學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能并重的多元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

教學(xué)體系上靈活運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式、討論式等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，以多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、錄像機(jī)、投影儀、語言實(shí)驗(yàn)室等電教設(shè)備為載體，建立參與式、互動(dòng)式、仿真式的教學(xué)方法體系。將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合，并通過在公共外語的常規(guī)教學(xué)中增加專業(yè)性外語輔助內(nèi)容的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和外語教學(xué)自身質(zhì)量的提高。創(chuàng)建“課內(nèi)→課外+校園→社會(huì)”的語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐拓展模式，充分利用第二課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課外學(xué)以致用。

考核標(biāo)準(zhǔn)上要著重檢測(cè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用能力。要求他們能大致聽懂題材熟悉、內(nèi)容廣泛的語音材料，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理、判斷和綜合概括?？梢员容^自如流暢地表達(dá)思想，語音基本正確、語調(diào)自然。

2 藝術(shù)專業(yè)外語教學(xué)實(shí)施細(xì)則

改變?cè)泄餐庹Z必修兩學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，只在大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行必修公共基礎(chǔ)外語課程的學(xué)習(xí)（4課時(shí)/周），考試合格的學(xué)生可獲得8學(xué)分；大學(xué)二年級(jí)開始必修與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)外語（A），該課程的性質(zhì)為專業(yè)基礎(chǔ)課，為期一學(xué)期（2課時(shí)/周），考試合格的學(xué)生可獲得2學(xué)分；二年級(jí)下學(xué)期——四年級(jí)畢業(yè)，共計(jì)5學(xué)期，學(xué)生可選修專業(yè)外語（B）和專業(yè)外語（C），這兩門課程屬于專業(yè)級(jí)選修課程，各開設(shè)一學(xué)期（2課時(shí)/周），各對(duì)應(yīng)兩學(xué)分。全校本科學(xué)生四年學(xué)習(xí)的外語學(xué)分構(gòu)成為必修公共基礎(chǔ)外語（8學(xué)分）+必修專業(yè)外語（A，2學(xué)分）+選修專業(yè)外語（B，2學(xué)分）+選修專業(yè)外語（C，2學(xué)分）。學(xué)生畢業(yè)的最低外語學(xué)分為10學(xué)分，最高為14學(xué)分。

3 結(jié)語

外語學(xué)習(xí)必須對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，使學(xué)生獲得了一個(gè)了解世界的輔助性工具，有能力在其他民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，方便快捷地了解國(guó)際上與本專業(yè)相關(guān)的最新資料和信息動(dòng)態(tài)；為滿足日益增長(zhǎng)的廣告設(shè)計(jì)業(yè)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)急需的具有對(duì)外交流能力的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型應(yīng)用專業(yè)英語人才，保障我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)制作業(yè)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)代廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者的專業(yè)英語培訓(xùn)對(duì)增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，加速推進(jìn)設(shè)計(jì)制作產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程、提高我國(guó)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)制作水平、更好地為我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)有重要意義.

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