彭夏林

【摘 要】筆者在近幾年的高職體育教學(xué)中，為了滿足和提高學(xué)生上課的興趣，嘗試著在大一的第二學(xué)期開設(shè)了體育選項課，在開設(shè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了影響學(xué)生選項課的因素并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育選項課 影響因素 對策

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0073-01

高職院校開設(shè)體育選項課，其所設(shè)置的項目內(nèi)容學(xué)生是否感興趣？有什么要求和愿望？這是每一位體育教師所關(guān)注的問題。開設(shè)選項課能提高學(xué)生對體育運動的興趣愛好，充分發(fā)展學(xué)生的個性，增強體質(zhì)、掌握技能，為養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的能力打下良好的基礎(chǔ)。

一 影響高職院校體育選項課的因素

1.學(xué)生的興趣與愛好

在選項的過程中，絕大多數(shù)的學(xué)生能從平時自己對某一項體育項目感興趣的程度來考慮選哪一項，從自己的愛好出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種興趣與愛好，是本人長期喜歡和參與這一項運動所形成；同時，也與體育教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)有著直接聯(lián)系，與家人和同伴的影響有關(guān)。參加選項的學(xué)生中，絕大多數(shù)都能以更加飽滿的熱情參與到體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮其主體作用。

2.體育項目的特點和教師的綜合素質(zhì)

有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為運動項目的特點是影響他們選項的又一因素，籃球、足球、武術(shù)、跆拳道是對抗性、力量性較強、運動量較大、身體接觸頻繁的項目，學(xué)生的選項人數(shù)較多，且以男生為主。女生因為生理、心理原因，多數(shù)女生喜歡選擇運動量適中、柔韌可控性高一些的運動項目，如健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操、女子形體等。

體育教師的綜合素質(zhì)也是影響學(xué)生選項的重要因素，在平時的體育教學(xué)中，體育教師的授課態(tài)度、敬業(yè)精神、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的程度以及鼓勵、幫助等也是學(xué)生選項的參考因素，還有就是教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)結(jié)構(gòu)、理論水平和技戰(zhàn)術(shù)功底，也是學(xué)生選項的依據(jù)。

3.體育考試的難度

有些學(xué)生為了考試能夠達(dá)標(biāo)合格，在選擇項目時就選擇一些考試難度低、容易考的項目為選項內(nèi)容。不同項目的考試標(biāo)準(zhǔn)和難易度存在著不同的差異，比如：健美操、乒乓球、鍵球等項目。

4.體育經(jīng)費投入不足，場地器材缺乏

學(xué)院選項的教學(xué)設(shè)施不足，功能單一，下雨天無法保證上課。除籃、排、足等競技性強的項目基本能保證上課場地外，像羽毛球、網(wǎng)球、游泳等學(xué)生喜愛的項目基本上不能滿足學(xué)生的需求。場館、器材的不足對學(xué)生選項也造成影響，如乒乓球、羽毛球、健身操等，大量學(xué)生選同一項目的課，就出現(xiàn)場館、器材緊張的現(xiàn)象。

5.受體育成績考核評價體系單一的影響

從我們學(xué)院選項課開課的情況看，每次考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)基本都是我們專項組自行制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，由于各專項課的特點不同，就很難制定出統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，在考試的標(biāo)準(zhǔn)和難度上也存在差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)習(xí)評價僅停留在學(xué)習(xí)結(jié)果的判定上，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的評價。二是體育能力進(jìn)步幅度因素沒有納入其中，過多地注重體育學(xué)科知識、技術(shù)技能的掌握，而忽視對運動參與解決實際問題的能力。三是評價主體單一，主要是由教師來評價，而忽視了學(xué)生自我評價和相互評價的過程。

二 高職院校體育選項課的改進(jìn)措施

1.給學(xué)生當(dāng)好引導(dǎo)者

高職院校學(xué)生對學(xué)生體育選項課的目的、動機各異，不同的個體間差別亦較大，大多數(shù)學(xué)生在考慮選項時，基本上是以本人的興趣和愛好為基礎(chǔ)的，因此，學(xué)生在進(jìn)行選項時教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的愛好和自身情況，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計劃，要以學(xué)生為中心，盡量開設(shè)一些新型的、學(xué)生興趣大且鍛煉價值高的項目，如輪滑、康復(fù)與保健、網(wǎng)球等，以給學(xué)生更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間。

2.調(diào)整教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強提高教師業(yè)務(wù)技能水平

各高職院校應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，各高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這個問題，采取措施有針對性地引進(jìn)專項教師或者培訓(xùn)專項教師，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

3.加大對體育經(jīng)費的投入，改善教學(xué)環(huán)境

各高職院校應(yīng)設(shè)置更多的體育選項課項目作為發(fā)展戰(zhàn)略，投入足夠的資金，以扶持熱門項目為重點，對籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等項目要有發(fā)展規(guī)劃，并優(yōu)先對待。采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時間，提高對各項體育設(shè)施的利用率。

4.完善評價體系，轉(zhuǎn)變評價觀念

學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，評價內(nèi)容主要包括體育運動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等等。學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)體育教學(xué)的手段，應(yīng)合理化、人性化，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

現(xiàn)行的體育課程評價過分強調(diào)客觀和量化評價，忽視了評定對象的主動參與性。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新意識和實踐能力，以及健康的身心品質(zhì)等方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]路國華.對高校體育選項課存在的問題及其對策的研究[J].科技咨詢，2011（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕