李可安

【摘要】隨著世界多極化進(jìn)程的發(fā)展，文化力越來越成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要競(jìng)爭(zhēng)因素。十七大以來，我國(guó)政府逐漸將文化軟實(shí)力的建設(shè)提到國(guó)家建設(shè)的日程中來。高校校園文化作為國(guó)家文化軟實(shí)力的一種重要亞文化，對(duì)于提升我國(guó)文化軟實(shí)力起到了至關(guān)重要的作用。因此，高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性和提升路徑就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】文化軟實(shí)力;高校校園文化軟實(shí)力;提升路徑

一、選題的背景

“文化軟實(shí)力”是隨著時(shí)代的發(fā)展和人類物質(zhì)需求的滿足而逐漸出現(xiàn)的一個(gè)新的名詞。在文化軟實(shí)力的眾多組成部分之中，教育一直是我國(guó)增強(qiáng)文化軟實(shí)力的重要一環(huán)。我國(guó)面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，一直把“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略作為文化建設(shè)的重中之重。高素質(zhì)人才和科研人才的培養(yǎng)是提升我國(guó)文化創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。而高校作為傳承文明和引領(lǐng)文化創(chuàng)新的重要建設(shè)基地，自然在對(duì)于提升我國(guó)文化軟實(shí)力方面發(fā)揮著越來越大的作用。丁學(xué)良在《什么是一流大學(xué)》中曾經(jīng)提到，“大學(xué)作為孕育新知識(shí)、新觀念、新方法、新的組織形式和制度結(jié)構(gòu)的基地，是國(guó)家軟力量的發(fā)源地” [1]。因此，高校校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提升我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力方面起著不可替代的作用。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，人們完成了科技革命，進(jìn)入了信息時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，僅僅依靠物質(zhì)條件來評(píng)判一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今世界，文化實(shí)力越來越成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，一個(gè)國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力的高低逐漸成為評(píng)判其國(guó)際地位的重要組成部分。因此，各國(guó)都在加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建設(shè)，這也使得文化軟實(shí)力一詞一時(shí)間成為一個(gè)熱門詞匯。

“文化軟實(shí)力”這一概念最早是在1900年由美國(guó)哈佛大學(xué)的教授約瑟夫·奈提出來的。他出版了Bound to Lead：The Changing Nature of American Power（中譯本《美國(guó)定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎》）一書，提出了“軟實(shí)力”的概念[2]。這一概念一經(jīng)提出，立刻就引起了全球各界人士的高度關(guān)注。在這之后，國(guó)際上各種關(guān)于文化軟實(shí)力的理論和著作不斷涌現(xiàn)，像弗雷澤所著的《軟實(shí)力：美國(guó)電影、流行樂、電視和快餐的全球統(tǒng)治》等各類著作都在社會(huì)上引起了很大的反響。

三、高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)涵

改革開放以來，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，高等院校的數(shù)量也在與日俱增。越來越多的人有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校校園，接受高等教育，感受高校的學(xué)術(shù)文化氣息。隨之而來的問題，則是一所高校如何能夠在眾多高校林立的今天展現(xiàn)出自己的特色，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，始終屹立不倒。

高校校園的文化力也包括硬實(shí)力和軟實(shí)力兩個(gè)部分。硬實(shí)力主要是指高校的校園占地面積、校舍建設(shè)、各種配套的硬件教學(xué)設(shè)施以及師資力量等等。這些硬實(shí)力就像是高校堅(jiān)實(shí)的軀干，為高校的發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，在文化多元化迅速發(fā)展的今天，僅僅依靠這些硬件設(shè)施來開展辦學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在高校界中享有一席之地，高校校園文化軟實(shí)力的建設(shè)更加不容忽視。高校校園文化軟實(shí)力是隨著高校的興起和發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，它不僅包括一個(gè)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、辦學(xué)理念和文化特色，還包含其價(jià)值取向、校園精神以及各種行為規(guī)范，這通常是由高校的行為文化、精神文化、制度文化和環(huán)境文化四個(gè)層面所組成[4]。這種內(nèi)在的校園文化軟實(shí)力不僅是一所高校的精神力、文化力和凝聚力所在，也同時(shí)體現(xiàn)了其創(chuàng)造力、影響力和制度力。高校通過這種校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，使高校師生潛移默化地接受著學(xué)校學(xué)術(shù)氣息和人文氣息的熏陶，這種無形的力量在一定程度上增強(qiáng)了師生之間的凝聚力以及對(duì)自己母校的歸屬感和認(rèn)同感，使學(xué)校的綜合實(shí)力在潛移默化之中得到了提升。

四、加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性

目前，我國(guó)政府加大對(duì)各級(jí)高校的資金投入，各高校的基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，師資力量也日趨雄厚，這對(duì)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了充足的物質(zhì)保障。但是，在這其中，許多高校為了提升自己在高校界的地位，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，片面的只把追求發(fā)展速度，擴(kuò)大自己的辦學(xué)規(guī)模，增加各種學(xué)科類別以增進(jìn)自身的綜合實(shí)力作為了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)

當(dāng)下，加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的必要性有如下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)是使高校不斷適應(yīng)變化著的現(xiàn)代文化、始終保持先進(jìn)的精神力的內(nèi)在動(dòng)力

一所高校要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久地發(fā)展，不僅要在學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等硬實(shí)力方面加大投入，改革創(chuàng)新，更要使校園的精神力量延續(xù)流傳。硬件設(shè)施是固定不變的，甚至是可以不斷的更新?lián)Q代的，但是學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念則需要后人一代接一代的傳承下去。只有始終保持先進(jìn)的校園精神，樹立良好的校園風(fēng)氣，不斷加強(qiáng)校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，才能使高校展現(xiàn)出最好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）加強(qiáng)高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提升高校綜合實(shí)力的必然選擇

眾所周知，學(xué)校的教學(xué)配套設(shè)施和教學(xué)實(shí)力是一所高校提升教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。但是，如果僅僅只有完備的硬件設(shè)施，而缺少良好的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)受到影響。因此，廣泛開展高校間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大高校在校生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升高校綜合實(shí)力具有重要作用。

五、高校校園文化軟實(shí)力的提升路徑

（一）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以此來推動(dòng)校園文化建設(shè)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一所高校要想能夠得以長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展，就一定要有一套自成體系的規(guī)章制度來約束在校師生的行為。因此，建立健全高校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一套完備的制度管理體系，是高校文化軟實(shí)力建設(shè)的重中之重。如果一所高?？梢該碛幸惶鬃陨隙碌闹贫裙芾矸结?，那么，在校的師生也會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感，并在潛意識(shí)中自然而然的認(rèn)同這一體系，學(xué)校的管理自然也會(huì)變得更加井然有序，隨之而來的，是更多優(yōu)秀的學(xué)者慕名而來，使學(xué)校的學(xué)術(shù)水平更上一層樓。

（二）注重校園文化軟實(shí)力與硬實(shí)力的結(jié)合

人的身體是由軀干和靈魂組成的，如果只有靈魂而沒有軀干，人就失去了可以依附的物質(zhì)載體，但是如果只有軀干而沒有靈魂，那么這具軀干也只能是一具沒有精神支柱的空洞的軀殼。高校建設(shè)也是如此，硬實(shí)力就好比是身體的軀干，而軟實(shí)力就好比是身體的靈魂，二者缺一不可[5]。因此，既要堅(jiān)強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)硬件設(shè)施的建設(shè)，更要推進(jìn)精神文化建設(shè)。

結(jié)語

總之，在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天，文化力越來越成為影響一國(guó)綜合國(guó)力的重要因素。而大學(xué)作為一國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，也逐漸在文化力的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，高校校園文化軟實(shí)力的建設(shè)與提升，不僅是高校自身發(fā)展的需要，也是整個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力提升的內(nèi)在要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁學(xué)良.什么是世界一流大學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004：12.