韋相曉

摘 要：廣告行業(yè)的迅速發(fā)展使得這一行業(yè)對人才的需求急速提升，特別是那些擁有專業(yè)背景的高學(xué)歷人才。本文通過行業(yè)形勢分析，提出相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)構(gòu)想，以期提高廣告專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：廣告專業(yè) 人才需求 就業(yè)指導(dǎo)

隨著高等教育普及力度的不斷加大，每年都有數(shù)以百萬的大學(xué)生畢業(yè)，他們中總有一部分由于目標(biāo)不明確、缺乏核心競爭力、自信心差等問題而無法順利就業(yè)。這就需要各大高校對學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)。廣告行業(yè)目前發(fā)展迅速，對接受過高等教育的專業(yè)畢業(yè)生有很大的需求，但學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對行業(yè)形勢的了解與把握都不充分，因此，學(xué)校需要構(gòu)建一個專門的廣告專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系。

一、廣告行業(yè)的發(fā)展形勢

我國廣告行業(yè)的發(fā)展是緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的。改革開放以來，我國的廣告行業(yè)獲得了巨大的發(fā)展。同時，由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，也導(dǎo)致了廣告行業(yè)發(fā)展的不均衡。從全國總體來看，大城市仍是廣告行業(yè)發(fā)展的中心，在北京、上海、廣州等一線城市，各大中外廣告公司林立，廣告業(yè)發(fā)展繁榮；而在三線以下城市，廣告行業(yè)的從業(yè)人員教育水平較低，廣告業(yè)仍是被多數(shù)人忽略的行業(yè)。

在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢下，廣告業(yè)也越來越受到重視，國外各大實(shí)力雄厚的廣告公司紛紛進(jìn)入中國，如電通、奧美、智威湯遜等。這些廣告公司帶來了先進(jìn)的廣告理念、科學(xué)的管理手段，促進(jìn)了我國本土廣告公司向國際化發(fā)展，進(jìn)而推動了我國廣告行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。目前，我國本土的很多廣告公司也能與外企抗衡，從總體來看，國際廣告公司與本土廣告公司各領(lǐng)風(fēng)騷。

越來越多的行業(yè)發(fā)展迅速，它們在產(chǎn)品質(zhì)量方面的競爭已經(jīng)處于瓶頸階段，越來越多的企業(yè)已經(jīng)不能在質(zhì)量、服務(wù)等方面形成優(yōu)勢，因此，很多企業(yè)便轉(zhuǎn)向以宣傳品牌理念和培養(yǎng)忠誠顧客為競爭手段。這樣的形勢對廣告人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。

二、廣告行業(yè)的人才需求

從廣告制作過程來看，一個優(yōu)秀的廣告公司如果想制作出優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的廣告，需要的廣告人才有：創(chuàng)意人才、媒介人才、設(shè)計(jì)制作人才、客戶業(yè)務(wù)人才。創(chuàng)意人才要精通廣告創(chuàng)意，并有較強(qiáng)的品牌戰(zhàn)略和市場營銷理念；媒介人才則須熟練操作媒介運(yùn)作模式，挖掘公司資源，從而將需要告知的信息傳遞給特定的受眾群體；設(shè)計(jì)制作人才要有良好的制作能力和學(xué)習(xí)能力；客戶業(yè)務(wù)人才則主要負(fù)責(zé)與客戶溝通。因此，他們不僅要了解廣告行業(yè)，還必須具有良好的溝通能力。

近年來，我國廣告行業(yè)迅速發(fā)展，人才需求量大增。從廣告行業(yè)的主要職位和廣告發(fā)展的態(tài)勢來看，目前，我國廣告行業(yè)人才要求的特點(diǎn)是：行業(yè)背景是基礎(chǔ)，創(chuàng)意、想法是關(guān)鍵。媒體營銷中心對人才的專業(yè)要求較高，一般要求擁有廣告、新聞相關(guān)專業(yè)學(xué)歷及經(jīng)驗(yàn)；注重廣告制作人員的經(jīng)驗(yàn)，要求有大型活動經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞。

三、構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系

日本電通總社能力開發(fā)室的八木信人說過：“在電通，對員工的基本要求概括起來就是兩個C和兩個P?！眱蓚€C指Communication（溝通能力）和Creation（創(chuàng)造力），2個P指Planning（策劃能力）和Producing（統(tǒng)籌能力）。創(chuàng)造力不是簡單的創(chuàng)意，而是革命性的創(chuàng)新能力，策劃能力指把事情有步驟地安排好的能力。不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)。作為一個廣告人，每天都要吸收新的知識，不能失去好奇心和對知識的渴望，因此，學(xué)校要結(jié)合廣告專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、對人才的需求、對崗位的要求開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)更具有針對性，幫助學(xué)生更好地找到適合自己的工作崗位。

1.建立適合廣告行業(yè)需求的就業(yè)指導(dǎo)課程

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。此課程主要針對大學(xué)一年級的新生，以便幫助他們在剛?cè)雽W(xué)時能較為全面地了解所學(xué)專業(yè)和相關(guān)行業(yè)，主要分為三個階段。階段一：自我認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生了解自身的興趣、愛好、性格、價值觀等，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理測試，為學(xué)生確定工作方向建立一個標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而幫助他們明確自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。階段二：專業(yè)認(rèn)知。主要包括對該專業(yè)的介紹、課程設(shè)置情況、國內(nèi)外最新的發(fā)展趨勢、社會對該專業(yè)的發(fā)展需求以及往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向。同時，邀請行業(yè)相關(guān)人士對行業(yè)的態(tài)勢、工作方向、招聘要求等進(jìn)行宣講，讓學(xué)生全面地了解行業(yè)的最新動態(tài)，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀對專業(yè)進(jìn)行較全面的認(rèn)知。階段三：職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知。讓學(xué)生了解系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃是由自我認(rèn)知、社會認(rèn)知、決策目標(biāo)、行動、再評估五大環(huán)節(jié)構(gòu)成的，幫助學(xué)生做好目前的規(guī)劃，鼓勵學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生珍惜在校生活，形成緊迫感，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，完善自我，主動迎接職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。

（2）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職場情商的提升。本階段的教學(xué)主要針對大學(xué)二年級的學(xué)生，主要有兩個模塊。模塊一：培養(yǎng)實(shí)踐能力。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生對廣告專業(yè)有了比較全面的認(rèn)識。大學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開始涉及廣告專業(yè)的一些實(shí)踐部分，廣告行業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐與操作能力要求較高，因此，在這一階段應(yīng)多開展一些實(shí)踐與操作的課程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的廣告策劃，同時，結(jié)合學(xué)校資源，邀請廣告行業(yè)資深人士對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，讓學(xué)生學(xué)到能運(yùn)用于工作崗位中的技能。模塊二：提升職場情商。智商決定了學(xué)生能否獲得良好的專業(yè)技能，情商決定了學(xué)生能否找到好工作。而在廣告行業(yè)中，情商中的溝通技巧對一個人的職場生涯有著重要的輔助作用。職場高情商不僅能幫助人們順利進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)，更是保證個人日后在職場中順利發(fā)展的必備素質(zhì)之一。所以，高校既要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的職場情商。高校在就業(yè)指導(dǎo)中，可以通過邀請行業(yè)相關(guān)人士來學(xué)校開展講座和座談會，向?qū)W生傳授一些職場中的相處之道和常見問題的解決方法，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高競爭實(shí)力。教師在日常教學(xué)中，除了注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職場情商的提升外，還應(yīng)注重職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

（3）重視創(chuàng)業(yè)教育與求職技巧培訓(xùn)。此階段課程主要針對大學(xué)三年級的學(xué)生，主要有兩個模塊。模塊一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。經(jīng)過兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了足夠的專業(yè)知識和一定的實(shí)踐能力，因此，在大三學(xué)年中應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索，應(yīng)該給學(xué)生提供多方支持，其中最重要的支持就是創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)包括講解創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)的基本條件與創(chuàng)業(yè)過程。同時，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。模塊二：求職與面試技巧培訓(xùn)。由于學(xué)生與社會接觸較少，如果沒有相關(guān)的求職與面試技巧培訓(xùn)，學(xué)生必然會在日后的求職過程中屢屢碰壁。首先，是求職準(zhǔn)備的培訓(xùn)，包括知識技能準(zhǔn)備、求職準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、著裝準(zhǔn)備等。其次，是擇業(yè)的方法和技巧培訓(xùn)，包括面試的技巧、筆試的出題規(guī)律和趨勢以及答題技巧、與用人單位簽訂合同時應(yīng)注意的問題等，幫助學(xué)生規(guī)避求職陷阱，讓學(xué)生少走彎路，更快地適應(yīng)社會。最后，是面試禮儀和一些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳授，主要包括面試時的談吐舉止和禮儀，以及常見問題的回答技巧，還可以借助情境演練，幫助學(xué)生更快地掌握面試技巧。

（4）行業(yè)態(tài)勢分析與就業(yè)信息的收集整理。此課程主要針對大學(xué)四年級的學(xué)生。一方面是行業(yè)態(tài)勢的分析。進(jìn)入大四的學(xué)生基本都已經(jīng)決定了畢業(yè)后的去向，而無論是就業(yè)還是深造，都應(yīng)該了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對學(xué)生日后的職場之路起著重要的導(dǎo)向作用。因此，在此階段，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，時常向?qū)W生提供行業(yè)的最新動態(tài)和消息，鼓勵學(xué)生關(guān)注行業(yè)信息。另一方面，針對那些畢業(yè)后選擇就業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)教給他們就業(yè)信息的收集和整理方法，引導(dǎo)他們從正確的渠道收集信息，加強(qiáng)學(xué)生的防騙意識，對收集來的信息進(jìn)行歸納和整理，結(jié)合自身素質(zhì)和職業(yè)生涯追求找到適合自己的工作。

2.提升就業(yè)指導(dǎo)課教師的綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)的高低決定著就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)水平的高低。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉就業(yè)指導(dǎo)的理論、方法和技巧，同時，具備較強(qiáng)的社會工作能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^成立職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，領(lǐng)導(dǎo)全專業(yè)的教師開展就業(yè)指導(dǎo)工作。在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，選聘廣告相關(guān)專業(yè)教師擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師，使就業(yè)指導(dǎo)教師能更好地結(jié)合廣告專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、人才需求情況、崗位要求等進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，并定期開展就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)培訓(xùn)、研討，開展說課、講課比賽，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。同時，為了進(jìn)一步提升教師的就業(yè)指導(dǎo)技能，還應(yīng)定期向教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開展行業(yè)參觀與交流，了解行業(yè)最新動態(tài)，給學(xué)生提供最新的行業(yè)信息。

3.開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)第二課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生參與行業(yè)實(shí)踐

八木信人說：“電通重要的教育方法之一，是一帶一的教練式培訓(xùn)。培訓(xùn)不是教理論，而是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，理論如果不能與實(shí)際結(jié)合是絲毫不起作用的?！睆V告行業(yè)的實(shí)踐有時比理論更讓人受益。所以，學(xué)校除了開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)外，還應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)第二課堂，與廣告企業(yè)建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)校接受理論教育后，到企業(yè)實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解自己對專業(yè)知識的掌握程度，與實(shí)際工作要求的差距，回校后有針對性地學(xué)習(xí)理論知識，從而不斷地提高自己的理論水平與實(shí)際工作能力。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與行業(yè)實(shí)踐，可以是寒暑假社會實(shí)踐，還可以是創(chuàng)業(yè)活動、假期實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式，也可以聘請熟練掌握行業(yè)的專業(yè)知識，并且具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的專家擔(dān)任大學(xué)生的校外指導(dǎo)教師。

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（作者單位：南寧學(xué)院）