楊婕

【摘要】作為一名幼兒園管理者，對(duì)于當(dāng)什么樣的管理者、辦什么樣的幼兒園，應(yīng)具備自我獨(dú)特的認(rèn)知和見解。培訓(xùn)院校及機(jī)構(gòu)應(yīng)在培訓(xùn)中給予管理者一定的指導(dǎo)，認(rèn)清培訓(xùn)的重難點(diǎn)，從幼兒園管理的各方面內(nèi)容給管理者以新的理念和提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)其工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理;保教工作;培訓(xùn)。

幼兒園管理者作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走向科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，樹立全新的幼兒素質(zhì)培養(yǎng)觀念。在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的園長是幼兒園工作的監(jiān)督、檢查者的身份角色，切實(shí)樹立為家長服務(wù)，為教師服務(wù)的理念。園長應(yīng)該做家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展工作的支持者、合作者，放下架子，深入教職工、深入家長中，研究問題，解決問題，與家長和教職工同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。培訓(xùn)院?；驒C(jī)構(gòu)在園長培訓(xùn)的過程中，把握以上方向的前提下，注重體現(xiàn)培訓(xùn)特點(diǎn)，既包涵較新的幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，同時(shí)突出幼兒園管理工作的重難點(diǎn)，并且涉及管理工作中容易忽視的部分，全方位的提升園長能力素質(zhì)。

一、幼兒園相關(guān)法律法規(guī)及制度的強(qiáng)化學(xué)習(xí)是園長培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容

幼教機(jī)構(gòu)是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。在設(shè)置幼兒園管理機(jī)制時(shí)，園長作為管理者應(yīng)明確幼兒園與社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)系。國家和教育行政部門通過法律和行政法規(guī)管理幼教機(jī)構(gòu)，因此園長首先必須依據(jù)國家和教育職能部門的相關(guān)法律法規(guī)及文件精神。例如，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)〔2010〕41號(hào)）》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等。需要幼兒教育工作者了解的法律法規(guī)雖然繁多，但重點(diǎn)還是應(yīng)放在對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的解讀，尤其是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的詮釋與解讀上。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》的精神，以有效地依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求，結(jié)合幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，制定教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育管理觀念，提高教育管理技能。學(xué)習(xí)從以上內(nèi)容也利于幼兒園管理者建設(shè)本園規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)幼兒園保教工作目標(biāo)。

二、針對(duì)幼兒園管理及保教工作的指導(dǎo)是園長培訓(xùn)的重點(diǎn)

幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵照一定的教育方式和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來。

幼兒園管理者要做到優(yōu)質(zhì)高效的管理，首先應(yīng)確定管理目標(biāo)、建立管理系統(tǒng)。其次，理順各機(jī)構(gòu)、崗位、人員之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，管理才能順利展開。關(guān)系的理順可以從以下幾方面著手：1.建立明確的崗位責(zé)任制使各崗位有明確的分工;2.提高各層管理人員的管理水平;3.維持良好的工作秩序，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣;4.形成良好的園風(fēng)。

幼兒園是以保教工作為核心的，幼兒園管理工作的全局是保教工作的質(zhì)量，也是保證幼兒園全面發(fā)展的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提。幼兒園各項(xiàng)工作作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，教育工作、衛(wèi)生保健、總務(wù)后勤、師資建設(shè)等各方面工作都很重要，是完成教育目標(biāo)，組織好教育活動(dòng)所必需的。因而，幼兒園管理者必須圍繞保教工作這個(gè)中心，制定相應(yīng)的工作制度，采取適宜的內(nèi)容和方法，注意處理好管理與保教中心工作的關(guān)系，處理好局部與整體的關(guān)系，為保教工作創(chuàng)造良好的條件，最終保證保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安排這一部分內(nèi)容的培訓(xùn)形式時(shí)，應(yīng)把專家將手與園長間的經(jīng)驗(yàn)交流以及示范園參觀相結(jié)合。使園長掌握理論，提升認(rèn)識(shí)的同時(shí)，各取所需，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)踐操作方法和技能。

三、園長對(duì)幼兒園管理工作中的評(píng)價(jià)是園長管理工作的難點(diǎn)，也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

各行各業(yè)要對(duì)滋生的運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)整和控制，都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，幼兒園也不例外。幼兒園評(píng)價(jià)是幼兒園管理工作必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對(duì)于推動(dòng)幼兒園各方面工作，提高幼教質(zhì)量和管理水平是非常重要的。

在幼兒園管理工作中，由于多方面因素的影響，管理者在操作時(shí)較普遍的存在三種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：

1.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性。持這種觀點(diǎn)的管理者，在工作中過于注重為家長服務(wù)，把家長的滿意度作為工作的終極目標(biāo)，把家長的需求作為評(píng)價(jià)工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性。持這種觀點(diǎn)的幼教工作者注重對(duì)幼兒的教育性，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活的規(guī)范培養(yǎng)和知識(shí)獲得，而忽略了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒真正的發(fā)展需求，從而使幼兒園教育活動(dòng)出現(xiàn)小學(xué)化的現(xiàn)象。

3.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益

持這種觀點(diǎn)的幼教工作者注重幼兒園的眼前利益，單純強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益的重要性，甚至出現(xiàn)以盈利為目的的現(xiàn)象。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)通過分析三種誤區(qū)，使幼兒園管理者樹立正確的辦園理念和指導(dǎo)思想，樹立園所保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心思想，注意在管理實(shí)踐中糾正思想認(rèn)識(shí)的偏差。

在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒園管理者掌握幼兒園工作評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的步驟和原則?？梢蚤_設(shè)有針對(duì)性的課程，例如：《幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的原則及方法》。

四、幼兒園衛(wèi)生保健及安全工作在培訓(xùn)中不容忽視

幼兒園的安全事故有本園內(nèi)的，也有來自園外的;有自然災(zāi)害的，也有人為的;有幼兒自身身體原因造成的，也有因?yàn)榻處熁蚱渌扇嗽斐傻?。通過個(gè)反面的共同努力，把安全事故傷害降到最低點(diǎn)，應(yīng)是幼兒園管理者關(guān)注的問題。特別是近年來，校園血案、安全事故頻發(fā)，更加凸顯了幼兒園的安全問題。

作為培訓(xùn)者，應(yīng)該首先使幼兒園管理者明確幼兒園保教人員不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，而是被委托人這一特殊身份。因此，幼兒園管理者應(yīng)學(xué)習(xí)在安全事故處理中的法律依據(jù)，參照依據(jù)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可通過大量的案例分析，了解園方與家長的矛盾集結(jié)點(diǎn)，事故發(fā)生的原因和啟示，事故責(zé)任與賠償范疇，妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒的三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)拿起法律的武器保護(hù)教師。幼兒的合法權(quán)益不受侵害。

針對(duì)衛(wèi)生保健及安全事故的處理，不僅可以通過可同中的理論講授及案例分析，也可組織園長進(jìn)行實(shí)踐性的演練，提高處理突發(fā)性事件的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園管理》 北京師范大學(xué)出版社出版 ?國家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司組織編寫 ?張燕編著 ? 1997年11月第一版

[2]《幼兒園管理》 東北師范大學(xué)出版社出版 ?蔡華、周先莉編著 ?2009年6月第一版