李巧

摘 要：中職體育人性化教育理念的核心在于以學生發(fā)展為根本，立足職業(yè)教育發(fā)展的根本性目標，對學生能力以及素質(zhì)進行全方位培養(yǎng)。能力代表學生對社會發(fā)展的適應(yīng)程度，素質(zhì)意味著學生能否有效適應(yīng)社會發(fā)展所提出的新要求。本文就中職體育教學人性化教學模式的構(gòu)建進行了論述，提出在人性化教育模式的構(gòu)建中，要有效結(jié)合學生職業(yè)化發(fā)展新特點，對教學內(nèi)容以及教學形式進行有效創(chuàng)新，以此達到順應(yīng)中職教育發(fā)展方向的根本目的。

關(guān)鍵詞：中職體育 教育理念 人性化教學 模式創(chuàng)新

傳統(tǒng)中職體育教學的不足在于對教學組織形式以及教學內(nèi)容的選擇具有一定的單一性，對學生能力、素質(zhì)以及意識的培養(yǎng)存在一定的不足。而人性化教學理念注重對學生內(nèi)在發(fā)展需求進行有效滿足，以此突出教學模式構(gòu)建所具有的服務(wù)功能，結(jié)合學生職業(yè)發(fā)展特點進行有針對性的教學設(shè)計，以此突出人性化教學模式構(gòu)建所具有的時代適應(yīng)性與先進性。

一、立足以人為本，強調(diào)教學模式多樣化發(fā)展

1.堅持以學生發(fā)展為根本，強調(diào)人性化教學模式的服務(wù)功能

中職教育的核心目標在于對應(yīng)用型與技術(shù)型人才的有效培養(yǎng)，對學生自身動手操作能力以及社會實踐能力的積極培養(yǎng)，以此實現(xiàn)人才發(fā)展能夠與社會用人需求統(tǒng)一。而中職體育教學以學生社會發(fā)展為根本，對學生能力提升產(chǎn)生有效的輔助作用，使得學生的專業(yè)能力在體育教學中能夠得到有效體現(xiàn)，以此帶動學生實踐操作能力的進一步提高。這是人性化教學模式在中職體育教學所具有特殊意義，即以學生社會適應(yīng)能力為基礎(chǔ)，對學生基本專業(yè)實踐提供有效的平臺。教師則要突出學生的主體地位，對學生專業(yè)能力的有效滲透提供有力支持，并且針對學生專業(yè)能力發(fā)展所需要的外在與內(nèi)在條件給予充分滿足，使得人性化教學模式所具有的服務(wù)功能得到有效發(fā)揮。

2.立足學生主觀發(fā)展能動性，體現(xiàn)體育教學模式人性化引導(dǎo)功能

學生主觀能動性的有效調(diào)動，是中職體育教學活動開展的根本性目標，而人性化教學理念的滲透則是教學活動開展的根本出發(fā)點。在教學模式的有效探究過程中，通過人文教育模式以及探究教育模式，對中職教學中所具有的實踐能力培養(yǎng)功能進行充分挖掘，促使學生主體地位以及教師的引導(dǎo)作用得到科學發(fā)揮，使得學生能夠在體育教學過程中有效發(fā)展自身的動手操作能力，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學觀念，從而為學生社會發(fā)展提供有效的輔助作用，并且能夠為學生身心素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。這是人性化教育理念對教學模式構(gòu)建所提出的新要求，同時也是對中職體育所具有的教育功能的進一步開發(fā)，旨在擺脫傳統(tǒng)中職體育教育理念的束縛，突出教師在教育模式構(gòu)建中所具有的引導(dǎo)作用。

二、結(jié)合職業(yè)發(fā)展特征，構(gòu)建創(chuàng)新性、人性化體育教學模式

1.教學內(nèi)容的選擇體現(xiàn)教學模式的人性化

在人性化教學模式構(gòu)建過程中，首先應(yīng)結(jié)合中職院校人才培養(yǎng)目標，對學生職業(yè)能力以及社會適應(yīng)能力進行有效提升。中職體育教學人性化教學模式的構(gòu)建，將教學內(nèi)容以及教學方向與學生職業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，有效地將職業(yè)技能與體育教學內(nèi)容進行結(jié)合，促使學生能夠通過體育教學活動促進自身職業(yè)能力的發(fā)展。這是中職體育教學人性化教學模式構(gòu)建的內(nèi)在條件，也是對學生社會發(fā)展適應(yīng)性有效提升的重要保障。通過教師的引導(dǎo)過程，使得學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展與學生自身專業(yè)能力的提升相結(jié)合，從而形成相互促進、彼此帶動的新格局，突出中職體育教學人性化教育模式所具有的人性化發(fā)展理念，滿足學生社會職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。

2.教學形式的拓寬推動教學模式多元化構(gòu)建

從中職體育人性化教育理念的發(fā)展以及教學模式的構(gòu)建角度來看，教學形式的多樣化發(fā)展已經(jīng)成為必然要求。為有效構(gòu)建探究性教學模式以及實踐性教學模式，對探究教學以及實踐教學的組織形式進行深入探索，使得學生實踐能力能夠得到充分的提升。并且學生之間合作交流的能力得到更為廣泛的培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)中職模式的束縛，對教學模式以及教學開展的形式進行有效創(chuàng)新，進而實現(xiàn)體育教學活動與學生社會發(fā)展所涉及的應(yīng)用操作過程緊密結(jié)合，有效拓寬教學組織形式以及教學活動開展范圍，人性化教學模式所具有的創(chuàng)新與探索價值得到進一步發(fā)揮，從而滿足中職體育教學發(fā)展的新要求。

三、小結(jié)

就中職體育教學發(fā)展而言，人性化教學模式強調(diào)人性化教育理念的充分滲透，以學生發(fā)展為主體，突出教師的教育引導(dǎo)作用，進而對教學內(nèi)容以及教學組織形式進行科學創(chuàng)新，使得學生專業(yè)技能與體育教學內(nèi)容之間形成有效融合，為學生社會適應(yīng)性的充分提升提供有力的保障。

參考文獻：

[1]祁威.中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐[J].新課程學習（下），2014（3）.

[2]張勇.新時期中職體育教學改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（34）.

（作者單位：蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學校）