丁建娟

【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。對(duì)幼兒而言，他們并沒有把“游戲”與“生活”分開，游戲就是生活，游戲就是工作、游戲就是學(xué)習(xí)。正如維果茨基所說：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。所以，應(yīng)保證幼兒的游戲權(quán)，使游戲成為幼兒園重要的教育手段和形式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間游戲 幼兒發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G619

《幼兒園教育工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”這一概念的提出，奠定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要地位，是幼兒園教育工作者開展游戲化活動(dòng)的重要依據(jù)。民間游戲根植于社會(huì)文明，來源于藝術(shù)生活，其生動(dòng)有趣、雅俗共賞的活動(dòng)形式流傳幾百年經(jīng)久不衰，民間游戲在其傳承、發(fā)展、演變的過程中，對(duì)于最喜愛游戲的幼兒起到了不可估量的作用，可以說他對(duì)幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)、體能健全、能力等方面有著至關(guān)重要的作用。

“踢腳板板”、“荷花荷花幾月開”、“石頭剪刀布”、“跳房子”。。。。。。這是我們這些成年人兒時(shí)最喜歡的民間游戲，幾個(gè)孩子湊在一起，能開開心心地玩一整天。然而到了今天，在重重的升學(xué)壓力下，本應(yīng)該是以玩為主的幼兒期的孩子也提前陷入了重課程輕游戲的怪圈?！凹w教學(xué)”成了幼兒園最常見、最重要的活動(dòng)形式，占據(jù)了幼兒大部分的活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，集體活動(dòng)人數(shù)多、消極等待時(shí)間過長(zhǎng)，許多孩子在百無聊懶和漫長(zhǎng)的等待中看著別的幼兒一個(gè)接一個(gè)地輪流玩，在一個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)自己只能輪到玩一次，而且不盡興，所幸的是，2012年教育部頒布了《3---6歲兒童發(fā)展綱要》，提出了“把游戲還給幼兒”，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。民間游戲作為一種淵源流長(zhǎng)的教育文化成為幼兒園游戲的最好來源，是人們?cè)诿褡鍌鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的，具有濃烈的地方特色和生活氣息。在游戲中幼兒可以體驗(yàn)到與同伴交往的快樂，親密接觸了大自然，發(fā)展了認(rèn)知能力，得到了體能方面的鍛煉。那么民間游戲?qū)⒆觽兊纳硇陌l(fā)展有哪些重要的作用呢？

一、民間游戲可促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

民間游戲特別是民間體能游戲，可以較好地促進(jìn)幼兒在走、跑、鉆、平衡、攀爬等基本動(dòng)作的發(fā)展，為幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。如在“跳房子”、“城門城門幾丈高”的游戲中，幼兒的大肌肉動(dòng)作可以得到發(fā)展。又如“跳大繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動(dòng)的長(zhǎng)繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上肢和身體的各個(gè)部分，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力。

二、民間游戲可促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力。

幼兒的社會(huì)性交往是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和修改發(fā)展的基本需要，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化發(fā)展過程所必需的。民間游戲中包含很強(qiáng)的社會(huì)交往成份。在民間游戲中，許多游戲都需要幼兒的共同合作才能完成。如《城門城門幾丈高》、《炒黃豆》、《跳皮筋》、《打沙包》等。在《跳皮筋》游戲中，因?yàn)橐粋€(gè)人的失誤，最終的勝利者要“救”那些落難的選手，她是這一游戲中最偉大、最無私、最有核心能力的伙伴，這又充分培養(yǎng)了孩子們團(tuán)體協(xié)作精神與社交能力。幼兒在游戲中形成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)中的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論是哪種關(guān)系，都為幼兒的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

三、民間游戲有助于幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的健康領(lǐng)域有這么一條目標(biāo)：身體健康，在集體活動(dòng)中情緒安定、愉快。民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。幼兒在游戲中享受充分的自由，沒有任何的干預(yù)，自?shī)首詷罚S多民間游戲也具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，如《斗雞》游戲，兩人以膝蓋相撞，撞到對(duì)方者為勝；《跳皮筋》由淺入深，，程序和現(xiàn)代的電子游戲差不多，看誰先跳到最高處為勝利者。在這些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫敗感，但是游戲的趣味性又吸引著幼兒繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了培養(yǎng)。每個(gè)游戲都是有規(guī)則的，而規(guī)則是每個(gè)成員都要遵守的，如《捉魚》的游戲規(guī)則是當(dāng)念到“快快捉牢”的“牢”時(shí)，“漁網(wǎng)”落下，這時(shí)正好游過的魚就被網(wǎng)住，但有的幼兒會(huì)不遵守規(guī)則，故意慢慢游，或者還沒有到時(shí)就提前鉆過去，老師這時(shí)就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，面對(duì)游戲的誘惑，幼兒會(huì)控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中學(xué)會(huì)自我控制。

四、民間游戲可以促進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親情。

幼兒渴望與父母進(jìn)行交流、活動(dòng)。民間游戲提供了這樣一個(gè)自然而然的親子間的互動(dòng)的機(jī)會(huì)，民間游戲是經(jīng)過一代又一代的兒童發(fā)展而來。許多父母、祖父母都會(huì)玩；另外民間游戲的開展比較靈活、自由度大，不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡(jiǎn)便。親子間可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法與時(shí)間，例如“翻繩”游戲，可以在任何時(shí)間與父母一起進(jìn)行。放風(fēng)箏也是幼兒最愛的游戲之一，一家三代可以在休息日一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘。。。。。。通過民間游戲，即滿足了孩子的情感需求，又達(dá)到了家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來快樂的同時(shí)，又增進(jìn)了親情。

五、民間游戲有助于發(fā)展幼兒的智力。

高爾基曾說過這樣一句話：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識(shí)與能力得到發(fā)展，再運(yùn)用這些知識(shí)及能力來感知認(rèn)識(shí)世界。民間游戲“荷花荷花幾月開”中的兒歌以一問一答的形式，不但訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時(shí)間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少的知識(shí)。

在“健康第一、快樂為主”的幼兒教育理念指導(dǎo)下，民間游戲作為一項(xiàng)極其寶貴的傳統(tǒng)文化資源，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。讓我們將民間游戲靈活地貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮其作用，讓幼兒在游戲中快樂健康地成長(zhǎng)。