略談當(dāng)前中學(xué)生物教育評價方式

王霄依

【摘 要】本文主要針對我國目前中學(xué)生物課程所采用的教育評價方式做出了探討。生物課程是我國中學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，本文依據(jù)生物課程設(shè)置的特點(diǎn)對中學(xué)生物教育評價方式做出了詳細(xì)的分析。為了能夠滿足新課程改革的需求，需要根據(jù)我國中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對中學(xué)生物教育評價方式進(jìn)行有效的改進(jìn)，以推動中學(xué)生的全面發(fā)展，希望本文的探討能夠為相關(guān)的人員提供必要的參考。

【中圖分類號】G421

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；生物教育；評價方式

生物課程是中學(xué)課程中的重要構(gòu)成部分，就我國當(dāng)前中學(xué)生物教育評價方式而言，主要采用的評價方式為卷面考試、分?jǐn)?shù)評價的方式。然而，這樣的評價方式對于中學(xué)生的發(fā)展形成了一定的阻礙，隨著新課程改革的提出和發(fā)展，中學(xué)生物評價的方式也需要一定的改革，才能夠更好的推動中學(xué)生物課程的發(fā)展，從而能夠更好的促進(jìn)中學(xué)生身心的全面發(fā)展，以為社會打造全方位的人才而作出努力。

一、我國當(dāng)前中學(xué)生物教育評價方式中存在的不足

就我國中學(xué)生物教育的評價方式來說，其中采用的最主要的評價方式就是卷面測驗方式，這種卷面測驗主要是針對選拔提出了的一種考試形式，這種卷面測驗主要分為開卷考試和閉卷考試兩種形式。中學(xué)會在每一學(xué)期期中以及期末對全校的學(xué)生進(jìn)行綜合性的考試，而這種大規(guī)模考試中，主要采用的教育評價方式就是卷面測驗。這種卷面測驗評價方式可以說是一種較為傳統(tǒng)的評價方式，在中學(xué)生物教育中，這種評價方式較為常用。利用卷面測驗的方式，可以檢驗出一個學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力以及中學(xué)生對生物相關(guān)知識的掌握程度。然而這種卷面測驗評價方式也存在一定的弊端，其受到教育體制以及教學(xué)課程規(guī)范的影響較深，因此，其不具備靈活性，嚴(yán)重制約了中學(xué)生的個性發(fā)展。

卷面測驗評價所設(shè)置的測驗內(nèi)容較多，如填空題、選擇題等，但是這些題型都只是單方面的用來測試中學(xué)生對生物相關(guān)知識的掌握程度，這種對理論的測驗，不注重實踐，這樣的評價方式對于學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)具有一定的作用，但是對于中學(xué)生相關(guān)實踐能力的培養(yǎng)具有一定的消極作用，中學(xué)生只是單純的記住各種生物知識，而并不能夠很好的將這些知識與實踐相結(jié)合，從而使得學(xué)生的全面發(fā)展受到限制，無法有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。卷面測驗中通常采用的是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案，這對于學(xué)生的個性發(fā)展具有明顯的阻礙作用，這樣的評價方式只是單純的利用分?jǐn)?shù)以及試題將其與學(xué)生連接在一起，評價方式具有單一性和片面性，并不利于中學(xué)生物課程的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、新課程改革下新中學(xué)生物教育評價方式

我國傳統(tǒng)的卷面測試評價方式在現(xiàn)今的新課程改革下，其弊端逐漸的暴露出來，嚴(yán)重影響到我國中學(xué)生物課程的發(fā)展，因此，需要根據(jù)當(dāng)前新課程改革的需求，對中學(xué)生物評價方法進(jìn)行有效的改革，從而可以進(jìn)一步的提升我國中學(xué)生的綜合素質(zhì)，以推動我國中學(xué)生物課程的發(fā)展。而就新課程改革下我國中學(xué)生物教育評價方式主要包括兩種，其一是成長檔案袋評價，其二就是活動表現(xiàn)評價。

1.成長檔案袋評價

所謂的成長檔案袋主要是指學(xué)生利用其進(jìn)行自我評價的一種方式，另外，這種成長檔案袋還能夠為其他的評價提供必要的參考，從而使得學(xué)生的評價可以更加的全面，能夠讓學(xué)生更好的了解自己。

而檔案袋在實際的應(yīng)用中，是伴隨學(xué)生學(xué)業(yè)開展的一個主要的評價參考依據(jù)，其在學(xué)生未來進(jìn)入到社會中也具有著一定的參考價值。在檔案袋中，主要裝載著學(xué)生的個人資料以及學(xué)業(yè)評價、成績等。而在中學(xué)生物教育中，將檔案袋這一概念融入到評價方式中，就得出了一個新的教育評價方式——成長檔案袋。這種評價方式的應(yīng)用，主要的優(yōu)勢就是能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行有效的記錄，在中學(xué)生物教育開展的過程中，可以利用成長檔案袋對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的記錄，從而可以使得學(xué)生根據(jù)檔案袋中的資料對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而可以使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行自我反思，以便學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。而且利用這種成長檔案袋評價方式，可以使得學(xué)生、家長以及教師之間形成良好的溝通和交流，從而可以推動中學(xué)生物教育的全面開展。

就中學(xué)生物教育的成長檔案袋評價方式來說，其主要是為評價者提供一定的評價依據(jù)，使得評價者可以充分的利用檔案袋中的各種資料，在對資料內(nèi)容進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程的綜合評價，這樣的評價方式所產(chǎn)生的評價結(jié)果相對來說更加的客觀和公正。利用中學(xué)生物教育的成長檔案袋評價方式，可以使得教師和家長對中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的情況做到全面的掌控。家長以及教師可以通過檔案袋中的各種資料對中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)的效果做出合理的判斷，從而為中學(xué)生更好的進(jìn)行中學(xué)生物的學(xué)習(xí)制定出有針對性的方案，以更好的促進(jìn)中學(xué)生身心的全面發(fā)展。另外，學(xué)生自己也可以通過成長檔案來對自身的學(xué)生情況做到有效的反思，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升具有良好的推動作用。

2.活動表現(xiàn)的評價

活動表現(xiàn)評價是一種新型質(zhì)性評價方法?；顒颖憩F(xiàn)評價又被稱為“基于表現(xiàn)的評價”、“真實評價”、“另類評價”?；顒颖憩F(xiàn)評價就是通過學(xué)生所完成的綜合的、真實的任務(wù)來對學(xué)生進(jìn)行評價。

好的真實活動表現(xiàn)評價應(yīng)具有三個優(yōu)點(diǎn)：整合的、實用的、個性化的。它通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的參與意識，合作精神，實驗操作技能，探究能力，分析問題的思路，知識理解和認(rèn)知水平，以及表達(dá)交流能力等進(jìn)行全方位的評價。這種評價要求學(xué)生完成某種任務(wù)或一系列任務(wù)，評價結(jié)果以簡單的方式加以記錄，在比較、分析的基礎(chǔ)上給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆答伜痛龠M(jìn)。通過觀察學(xué)生的各種具體活動中完成實際任務(wù)時的表現(xiàn)來評價學(xué)生的創(chuàng)新能力、健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價值觀等方面。其評價最能體現(xiàn)重視過程評價、重視質(zhì)性評價、重視非學(xué)業(yè)成就評價等最新的評價理念，理應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展性評價中一種不可或缺的有效測評方法。

三、結(jié)語

綜上所述，針對我國當(dāng)前中學(xué)生物教育的評價方式來說，傳統(tǒng)的卷面測驗評價方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會以及素質(zhì)教育發(fā)展的需求，其所具有的弊端相對來說較為明顯，要想有效的推動中學(xué)生物教育的全面的開展，就需要對相應(yīng)的教育評價方式作出改革，本文就提出了兩種新的評價方法，成長檔案袋評價以及活動表現(xiàn)評價，這兩種評價方式的應(yīng)用，不僅能夠有效的提高中學(xué)生物教育的水平，而且在一定程度上也能夠推動中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，總的來說，合理的教育評價方式，可以更好的推動教育的開展和發(fā)展。

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