對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)探索

陳瑤

【摘要】新課改以后，“高效課堂”成了眾多教師孜孜不倦的教學(xué)追求。數(shù)學(xué)，一直都是令部分學(xué)生感到畏懼的學(xué)科，其教學(xué)效果更是堪憂。如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是我們亟待解決的重點(diǎn)問題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略做說明和論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 游戲情境 發(fā)現(xiàn)與展示 實(shí)踐意識 生活化

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0132-02

小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，很難在短時(shí)間內(nèi)理解抽象性和邏輯性的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，它沒有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)?？菰锓ξ兜臄?shù)字符號、概念法則、規(guī)律理論等，很難真正使學(xué)生產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。作為一名現(xiàn)代化教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，采取符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

本文就從以下幾方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)說明和闡述：

一、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，變學(xué)數(shù)學(xué)為玩數(shù)學(xué)

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)是學(xué)生初步接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始階段。而我們的數(shù)學(xué)課本有很多枯燥的概念和繁瑣的計(jì)算，對于愛動(dòng)愛玩他們來說，無疑是痛苦的。因此，我們要盡量通過設(shè)置游戲情境的方式，讓學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)橥鏀?shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識。融數(shù)學(xué)知識于游戲，就能使學(xué)生精神百倍、興趣盎然，既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，擺脫抗拒心理，又能獲得成功的樂趣，變得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、熱愛學(xué)數(shù)學(xué)。

比如，在教學(xué)《認(rèn)識方向》時(shí)，我設(shè)計(jì)了小朋友喜愛的捉迷藏游戲，以和方向娃娃捉迷藏的游戲?qū)搿２粌H復(fù)習(xí)了平面圖中辨認(rèn)方向的方法，還活躍了教學(xué)氛圍，還很輕松遷移到了學(xué)習(xí)較難的東南東北西南西北上去。創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)情境，可以使學(xué)生學(xué)而不厭，使教學(xué)事半功倍。

二、給學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于展示的心

在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)。一旦有了觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會主動(dòng)地去探索、尋找數(shù)學(xué)的奧秘，從而學(xué)到更多書本之外的知識。都說教學(xué)的最終目的是為了不學(xué)，其實(shí)，我覺得更是為了讓孩子自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。

比如，在《認(rèn)識線段》第一課時(shí)，教材上有這樣一道題：4個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間連一條線段，能連幾條。由于是第一次接觸線段，教材中只要求孩子不遺漏、不重復(fù)的連線，再數(shù)出線段即可。而平時(shí)有了善于觀察、探索的習(xí)慣的孩子，在我通過課件整理了孩子們的連線過程后，就主動(dòng)舉手發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)4個(gè)點(diǎn)能連的線段條數(shù)是3+2+1，加數(shù)從大到小依次少一。這個(gè)孩子的發(fā)言成為了這一堂課的亮點(diǎn)。而正是由于他擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆勇于展示的心，才帶著其他學(xué)生一起學(xué)到了書本之外的更多知識，這樣就大大提升了課堂教學(xué)效率。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識

過去，我們把教學(xué)局限于知識的傳授，使得學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)的意識和自主探索的機(jī)會，空有理論知識，卻不能運(yùn)用、實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)又怎么可能真正做到高效？我們班上的孩子有一句口號：不知道，玩一玩。這里的玩，其實(shí)就是一種實(shí)踐。給學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓他們帶上善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去實(shí)踐。既能使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂的豐富多彩，也能探索出實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)在的、規(guī)律性的本質(zhì)屬性，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識方向》時(shí)，我在教室內(nèi)的四面墻上分別貼了東南西北四個(gè)字，帶著孩子們做各種有關(guān)方向的游戲，在游戲的同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的實(shí)踐意識。課后，孩子們遇到一道興趣題：木木面向東站立，先向右轉(zhuǎn)兩次，再向后轉(zhuǎn)，這時(shí)，木木的左面是什么方向。這時(shí)，他們毫不猶豫的站起來，按照題目要求一步一步的調(diào)整方向，答題正確率遠(yuǎn)比坐在位置上苦思冥想高得多。

四、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

一直以來，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)幾乎都是以教材、教參為依據(jù)。雖然這些知識來源于生活，但又高于生活，因而與實(shí)際生活有一定距離，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該讓課本教材與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來。除了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識以外，還要指導(dǎo)他們運(yùn)用到生活中去，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識了各種面值的人民幣以及單位元、角、分之間的關(guān)系之后，我就要求學(xué)生在周末或者放學(xué)之后，自行到超市購物，并將購物所用的錢、付的錢、找回的錢進(jìn)行記錄，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系，同時(shí)，通過讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的購物活動(dòng)，也使學(xué)生初步體會了人民幣在社會生活中的作用，進(jìn)而形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，同樣也提高了孩子對數(shù)學(xué)知識掌握程度。

總之，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們繼續(xù)進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力和探索，積極研究各種符合小學(xué)生興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)課堂在我們的正確引導(dǎo)下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益的教學(xué)效果（即高效課堂）。