張小萍

【摘要】作為職高藝術(shù)設(shè)計教育中的基礎(chǔ)課程，繪畫教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展和后期工作需求都有著重要的意義。隨著科技的發(fā)展，時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法再適應(yīng)當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)需求，對繪畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。基于此，本文對職高藝術(shù)設(shè)計教育中繪畫教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】職高 藝術(shù)設(shè)計教育 繪畫教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0214-02

引言

職高教育作為我國人才培養(yǎng)的重要組成部分，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)。繪畫教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計教育的重要內(nèi)容，其對學(xué)生的發(fā)展和工作需求有著重要的意義，而傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法再適應(yīng)當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)需求，對繪畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的。本文首先對職高藝術(shù)設(shè)計教育中繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)創(chuàng)新策略，以供參考。

1.職高藝術(shù)設(shè)計教育中繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1單一化的教學(xué)目的

目前而言，職高繪畫教學(xué)目的過于著重專業(yè)設(shè)計的知識儲備，而忽視了其在設(shè)計中的具體應(yīng)用，這種單一化的教學(xué)目的，顯然無法突出實(shí)際應(yīng)用在人才培養(yǎng)中的重要地位。另一方面，職高學(xué)生正處于青春期，理解能力、自律能力等各方面都還欠缺，很難對其學(xué)習(xí)目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，教學(xué)價值也就得不到充分的發(fā)揮。因而，傳統(tǒng)的單一化的基礎(chǔ)課程教學(xué)目的不應(yīng)再是職高院校基礎(chǔ)課程所遵守的。

1.2教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)化

教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)主體，其是學(xué)生儲備和應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容是否豐富對于技術(shù)應(yīng)用有著重要的影響，繪畫教學(xué)作為藝術(shù)設(shè)計教育基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能體現(xiàn)出職高院校辦學(xué)育人的意義和目的。當(dāng)前的職高院校其繪畫教學(xué)保留了傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以景物繪畫和素描為主，這對培養(yǎng)學(xué)生的繪畫修養(yǎng)和藝術(shù)認(rèn)知等都有著一定的作用，但教學(xué)內(nèi)容如果過于傳統(tǒng)化，在一定程度上反而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

1.3教學(xué)形式的滯后化

當(dāng)前職高院校繪畫教學(xué)主要采用的仍是鉛筆手繪的方式，這一定程度上影響了繪畫教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。隨著計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，電腦繪畫軟件大量涌現(xiàn)出來，極大的促進(jìn)了教學(xué)、繪畫效率的提升，同時其與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求也是相適應(yīng)的。從教學(xué)理念上來說，繪畫教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不存在問題的，但如果是一直采用，則對教學(xué)的創(chuàng)新改革是極為不利的。

2.創(chuàng)新職高藝術(shù)設(shè)計教育中繪畫教學(xué)的策略

2.1實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣化應(yīng)從以下方面進(jìn)行：一繼承并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)內(nèi)容對藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展有著重要的作用，但從職高院校的辦學(xué)教育目的來說，在繼承的同時還應(yīng)進(jìn)行必要的創(chuàng)新。二在編寫教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)基于學(xué)科建設(shè)的角度進(jìn)行，職高院校在設(shè)置藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)時通常有其針對性，在編寫教材時，應(yīng)在充分考慮學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使基礎(chǔ)專業(yè)課程的設(shè)置更加貼合學(xué)生發(fā)展的要求。三教材內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)停留在教學(xué)表面，而應(yīng)深入職教的本質(zhì)，增強(qiáng)教材的實(shí)用價值，使其與職教理念相一致。

2.2創(chuàng)新教學(xué)形式

繪畫教學(xué)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新應(yīng)從兩個方面進(jìn)行，一增加理論教學(xué)中的技術(shù)知識，在繪畫教學(xué)中，可結(jié)合學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需求，在理論教學(xué)中添加專業(yè)基礎(chǔ)知識，如對于建筑藝術(shù)設(shè)計而言，可將建筑的系統(tǒng)理論添加到教學(xué)中，使學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，以更好的理解藝術(shù)設(shè)計。二由靜物繪畫的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)為主，如在繪畫服裝時，可讓學(xué)生嘗試性裁剪簡易的衣服模型，簡單的穿針引線，加深學(xué)生對這些服裝構(gòu)造、構(gòu)成的了解，并鼓勵其結(jié)合模型進(jìn)行繪畫，以提高繪畫教學(xué)的實(shí)用價值。

2.3改進(jìn)教學(xué)手段

繪畫教學(xué)教學(xué)手段的改進(jìn)應(yīng)從三個方面進(jìn)行：一將紙筆教學(xué)的教學(xué)時間進(jìn)行縮減，紙筆教學(xué)具有其重要的意義，但其不應(yīng)是教學(xué)的全部，因而在教學(xué)中應(yīng)有計劃地縮減其時間。二積極采用多媒體教學(xué)方式。如在學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的《色彩構(gòu)成》，通過文字和圖像表達(dá)色彩知識的相關(guān)理論時，由于色彩的多變性、抽象性，往往不盡人意，而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行表達(dá)時，其對色彩的分析更加形象、準(zhǔn)確。三繪畫教學(xué)應(yīng)將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，如在開展制圖教學(xué)時，可組織學(xué)生到工廠參觀學(xué)習(xí)，了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、實(shí)際操作等，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識和動手能力。

3.將創(chuàng)造、寫生及觀察有機(jī)結(jié)合起來

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步，現(xiàn)象里才是知識進(jìn)化的源泉”。心理學(xué)家也認(rèn)為，自由發(fā)揮即發(fā)散思維，這就是想象力。職高老師在展開美學(xué)教學(xué)時，不僅需要鼓勵學(xué)生對于繪畫的對象進(jìn)行客觀而忠實(shí)的描述，同時還應(yīng)鼓勵其大膽發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力，大膽的創(chuàng)新。

由上述可知，職高藝術(shù)設(shè)計教育的繪畫教學(xué)還存在著教學(xué)目單一化、教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)化、教學(xué)方式滯后化等一些問題，對繪畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新就需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，以充分發(fā)揮出繪畫教學(xué)的價值，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，滿足我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張策.中國高等藝術(shù)設(shè)計教育中實(shí)踐課程設(shè)置探索研究[D].湖南師范大學(xué).2014.