王為　侯俊平

摘要：本文針對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地信息化管理的需要，從開(kāi)發(fā)背景、需求、目標(biāo)、功能等方面論述了基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)訓(xùn)基地信息化綜合管理系統(tǒng)的建設(shè)思路，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理水平，對(duì)提高人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重大的影響。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；實(shí)訓(xùn)基地；信息化管理；系統(tǒng)分析

近幾年，在職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地、示范性中等職業(yè)學(xué)校和示范性高等職業(yè)院校等建設(shè)項(xiàng)目中中央財(cái)政投入大量專項(xiàng)資金，以提高職業(yè)教育的培養(yǎng)和培訓(xùn)能力，以重點(diǎn)帶動(dòng)全局，有效提高我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育改革。

一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校均已開(kāi)始注重按行業(yè)、企業(yè)的技能人才崗位需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能水平的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地投入與建設(shè)力度不斷加大，實(shí)訓(xùn)設(shè)施迅速增加，一些學(xué)校還和多家大中型企業(yè)確立了長(zhǎng)期的用人合作關(guān)系，和企業(yè)合作建立多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

隨著實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的不斷擴(kuò)大，參與實(shí)訓(xùn)人員的不斷增加，實(shí)訓(xùn)基地的管理任務(wù)越來(lái)越多，問(wèn)題也隨之而來(lái)，出現(xiàn)部分實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地使用沖突，部分閑置，設(shè)備利用率不高，學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理難度加大，不能實(shí)時(shí)監(jiān)控和考核，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源共享性差等狀況。雖然目前計(jì)算機(jī)代替了傳統(tǒng)管理的部分工作，但由于缺乏全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺少網(wǎng)絡(luò)化的綜合管理系統(tǒng)，使得目前的管理仍然存在著各種各樣的缺點(diǎn)與弊端，不能完全滿足師生們的教育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要。

（一）管理效率低

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)管理手段主要以紙質(zhì)報(bào)表和手工操作為主，各類信息的整理、修改、查詢、歸檔等工作速度慢、效率低、易差錯(cuò)、修改不方便。管理過(guò)程中重復(fù)工作多，需要大量的人力物力，管理成本過(guò)高。

（二）信息查詢困難

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)管理手段不易查詢和統(tǒng)計(jì)，信息流通不及時(shí)，信息準(zhǔn)確性、完整性差，不能準(zhǔn)確地提供實(shí)訓(xùn)基地的各種信息，從而在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）資源共享性差

多年來(lái)，各學(xué)校一直在努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，但由于實(shí)訓(xùn)基地的管理還有很多有待于改進(jìn)的地方，學(xué)校內(nèi)各專業(yè)之間的資源難以實(shí)現(xiàn)互通，從而影響了全方位資源共享的實(shí)現(xiàn)。

面對(duì)這些問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)的管理手段逐漸變成各學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)基地中采用信息化管理手段勢(shì)在必行。為此，對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。

二、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目的

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)訓(xùn)管理工作中的作用，打造現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)平臺(tái)；引進(jìn)企業(yè)管理模式，形成“學(xué)校全面開(kāi)放、企業(yè)深度參與”的校企共建、共管、共贏機(jī)制，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一管理和信息反饋體系，促進(jìn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)順利實(shí)施和持續(xù)完善，拓寬網(wǎng)絡(luò)共享范圍；推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更科學(xué)、更合理，快速提升學(xué)校辦學(xué)水平與社會(huì)影響力；為教師、學(xué)生和社會(huì)人員方便、快捷地獲取優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、交流信息提供基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)互惠互利。

三、需求分析

實(shí)訓(xùn)基地的管理工作涉及實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理、資源管理、信息管理及實(shí)訓(xùn)考核管理等方面。隨著校企合作的逐步深入，實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)基地管理難度逐漸加大。歸納起來(lái)實(shí)訓(xùn)基地管理需求如下：

（一）系統(tǒng)的角色

實(shí)訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)學(xué)、教、管理的過(guò)程，這些過(guò)程是離不開(kāi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、企業(yè)、地方機(jī)構(gòu)甚至社會(huì)公眾的，所以說(shuō)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)多種人群參與的一個(gè)過(guò)程。

（二）設(shè)備管理

隨著實(shí)訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)參與人員的不斷增加，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備使用、設(shè)備狀態(tài)、實(shí)訓(xùn)耗材的管理任務(wù)將不斷加大，僅僅通過(guò)人工的管理，這將是一件龐大而繁瑣的任務(wù)。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革，加大了學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安排、實(shí)訓(xùn)成績(jī)的管理、實(shí)訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控等管理難度加大。

（四）資源管理

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生大量的資源，諸如實(shí)訓(xùn)流程、實(shí)訓(xùn)課例、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，需要把它們有序組織起來(lái)，形成有效的資源。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷深化的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)資源共享的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生不斷的成長(zhǎng)、提高。

（五）考核評(píng)價(jià)

目前職業(yè)學(xué)校課程改革中多采取開(kāi)放的多種考核與評(píng)價(jià)方式，例如教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等環(huán)節(jié)，需要通過(guò)信息化管理手段來(lái)保證考核評(píng)價(jià)的時(shí)效性。同時(shí)為有效提高學(xué)生專業(yè)技能，系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、認(rèn)證管理需求。

“欲窮千里目，更上一層樓”信息化管理是當(dāng)今實(shí)訓(xùn)基地管理的趨勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向，進(jìn)行基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)訓(xùn)基地信息化綜合管理系統(tǒng)建設(shè)是必要的。實(shí)訓(xùn)基地信息化綜合管理系統(tǒng)建設(shè)將會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研發(fā)展起到促進(jìn)作用，極大地推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。

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