吳柳 劉啟珍

摘 要：運(yùn)用成就動(dòng)機(jī)量表和癥狀自評(píng)量表對(duì)湖北省434名高中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一是在成就動(dòng)機(jī)方面，高中生追求成功動(dòng)機(jī)顯著低于中學(xué)生常模，避免失敗動(dòng)機(jī)顯著高于中學(xué)生常模;成就動(dòng)機(jī)的地區(qū)差異顯著，農(nóng)村學(xué)生追求成功動(dòng)機(jī)比城市學(xué)生低，避免失敗動(dòng)機(jī)比城市學(xué)生高;性別差異上，男生追求成功動(dòng)機(jī)顯著高于女生。二是在心理健康方面，高中生各因子得分顯著高于常模;地區(qū)差異顯著，農(nóng)村學(xué)生心理健康水平顯著低于城市學(xué)生;女生在焦慮以及強(qiáng)迫癥方面顯著高于男生。三是高中生成就動(dòng)機(jī)與心理健康狀況存在相關(guān)，有些方面達(dá)到顯著水平。

關(guān)鍵詞：高中生;成就動(dòng)機(jī);心理健康

中圖分類號(hào)：B84 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0063-02

成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己、力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，它的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。美國(guó)著名心理學(xué)家阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)包含兩部分：追求成功（MS）的動(dòng)機(jī)和避免失敗（MF）的動(dòng)機(jī)，這兩者在強(qiáng)度上可能不一樣[1]。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)不同群體成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及其差異性做了大量的研究[2-4]，取得了較豐碩的成果，但結(jié)論上卻存在著一些分歧。

目前關(guān)于中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與心理健康關(guān)系的研究比較有限;此外，在成就動(dòng)機(jī)的差異分析上還存在一些爭(zhēng)議，有待更深一步的探討。為此，本研究以湖北省部分高中生為被試，探討高中生成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)、心理健康現(xiàn)狀及其二者的相關(guān)，為教育工作者開(kāi)展高中生的心理健康教育提供依據(jù)。

一、材料和方法

（一）被試

從湖北省隨機(jī)選取4所高中，在每所高中隨機(jī)抽取高一、高二、高三的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。發(fā)放450份問(wèn)卷，得到有效問(wèn)卷434份，其中農(nóng)村地區(qū)153份，城市地區(qū)281份;男生189名，女生245名。

（二）材料

成就動(dòng)機(jī)量表（AMS）。成就動(dòng)機(jī)量表共30道題，分別測(cè)量個(gè)體追求成功的傾向與避免失敗的傾向。量表采用5點(diǎn)計(jì)分;癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。共有90個(gè)項(xiàng)目，采取5級(jí)評(píng)分制，被試根據(jù)最近一個(gè)星期以來(lái)自身的實(shí)際情況，進(jìn)行選擇。

（三）施測(cè)程序

采用集體施測(cè)的方式，以班級(jí)為單位，統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，要求教師嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)及有關(guān)問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)程序與要求進(jìn)行，指導(dǎo)被試根據(jù)自己的情況如實(shí)對(duì)量表的題目做出評(píng)分。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

應(yīng)用SPSS13.0軟件對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)以及Pearson相關(guān)檢驗(yàn)等。

二、研究結(jié)果

（一）高中生成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)

1.高中生成就動(dòng)機(jī)的總特點(diǎn)

對(duì)高中生成就動(dòng)機(jī)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表1。

從表1可以看出：無(wú)論男生，還是女生在追求成功分量表上均分都低于全國(guó)中學(xué)生常模，并且達(dá)到了顯著性差異;但在避免失敗分量表上均分都高于中學(xué)生常模，同樣達(dá)到了顯著性差異。

2.高中生成就動(dòng)機(jī)的年級(jí)、地區(qū)和性別差異

對(duì)本樣本高中生成就動(dòng)機(jī)分別進(jìn)行年級(jí)、城鄉(xiāng)和性別差異進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在追求成功動(dòng)機(jī)上，年級(jí)之間不存在顯著差異;在避免失敗的動(dòng)機(jī)上，年級(jí)之間存在顯著差異，高二年級(jí)避免失敗的動(dòng)機(jī)顯著高于高一、高三年級(jí);在地區(qū)差異上，在成就動(dòng)機(jī)方面，農(nóng)村與城市學(xué)生之間都存在顯著差異。在追求成功動(dòng)機(jī)上，農(nóng)村學(xué)生顯著低于城市學(xué)生（p<0.05）;在避免失敗的動(dòng)機(jī)上，農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生（p<0.01）。在性別差異方面，男生追求成功動(dòng)機(jī)顯著高于女生（p<0.01）;在避免失敗的動(dòng)機(jī)上，男生與女生之間不存在顯著差異。

（二）高中生心理健康的現(xiàn)狀

1.高中生心理健康的總特點(diǎn)

對(duì)高中生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表2。

從2表可以看出：本研究中高中生軀體化因子顯著低于全國(guó)中學(xué)生常模，人際關(guān)系敏感、抑郁、恐怖、偏執(zhí)顯著高于常模，其他與常模無(wú)顯著差異，且得分不高，心理健康水平較好。

2.高中生心理健康的年級(jí)、地區(qū)和性別差異

對(duì)本樣本高中生心理健康分別進(jìn)行年級(jí)、性別和地區(qū)之間差異的比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在年級(jí)差異上，除軀體化這一因子，高三年級(jí)顯著高于高一、高二年級(jí)（P=0.027<0.05）外，其他方面年級(jí)之間不存在顯著差異;在地區(qū)差異上，除軀體化和焦慮之外，農(nóng)村中學(xué)生其他因子水平都顯著高于城市學(xué)生，其中人際關(guān)系敏感、抑郁以及恐怖與城市學(xué)生相差較大;性別差異方面，除了在強(qiáng)迫癥狀以及焦慮兩個(gè)因子上女生顯著高于男生之外，其他因子上不存在顯著的性別差異。

（三）高中生成就動(dòng)機(jī)與心理健康二者的關(guān)系

對(duì)成就動(dòng)機(jī)與心理健康進(jìn)行Pearson相關(guān)分析，得到表3。

從表3可以看出，追求成功與心理健康的各因子都呈負(fù)相關(guān)，但僅與軀體化因子達(dá)到顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05）;避免失敗與心理健康各因子呈正相關(guān)，除軀體化因子以外，避免失敗與其他各因子相關(guān)都達(dá)到顯著水平。

三、分析與討論

（一）高中生成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)

1.高中生成就動(dòng)機(jī)的總特點(diǎn)

本研究結(jié)果表明，高中生追求成功的動(dòng)機(jī)低，避免失敗的動(dòng)機(jī)高。說(shuō)明湖北高中學(xué)生對(duì)成功的自信心不足，不太喜歡進(jìn)行富有冒險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性和難度高的工作;此外，擔(dān)心失敗的傾向非常明顯，害怕失敗。

2.高中生成就動(dòng)機(jī)的差異分析

研究發(fā)現(xiàn)，在追求成功動(dòng)機(jī)方面，城市學(xué)生顯著高于農(nóng)村學(xué)生，在避免失敗方面，城市學(xué)生顯著低于農(nóng)村學(xué)生。相比于農(nóng)村學(xué)生而言，城市學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)條件，資源更豐富，有利條件更多，因此城市學(xué)生會(huì)有更大的沖勁追求成功。而農(nóng)村學(xué)生則傾向于保守一些，避免失敗。男生追求成功的動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，這可能是由于社會(huì)對(duì)男女生的性別期待不同[1]。傳統(tǒng)的社會(huì)性別期望認(rèn)為男性是成功者、強(qiáng)者，男生從小就接受這種思想，因此追求成功動(dòng)機(jī)更強(qiáng)。相反社會(huì)期待對(duì)女性事業(yè)成功的要求更低，所以女生追求成功的強(qiáng)度較弱。

（二）高中生心理健康的現(xiàn)狀

1.高中生心理健康的總特點(diǎn)

與全國(guó)中學(xué)生常模比較發(fā)現(xiàn)，本樣本高中生的心理健康總分與常模無(wú)顯著差異，且從各因子得分情況看，本樣本高中生心理健康狀況較好，但強(qiáng)迫癥狀因子較高，人際敏感因子也臨近警戒水平。高中生心理健康現(xiàn)狀較好與當(dāng)前各學(xué)校普遍比較重視學(xué)生的心理健康教育，在各方面加強(qiáng)知識(shí)普及有關(guān)，說(shuō)明學(xué)校的心理健康教育取得了較好的成效。

2.高中生心理健康的差異分析

本研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康水平顯著低于城市學(xué)生?？赡芘c城市學(xué)校的心理健康工作較普及有關(guān)。提示我們應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的心理健康工作。另外，女生在焦慮與強(qiáng)迫癥狀兩個(gè)因子的得分顯著高于男生。一方面可能與女生自身的心理特點(diǎn)有關(guān)，另一方面可能與社會(huì)文化因素有關(guān)。最后高三年級(jí)面對(duì)著即將到來(lái)的升學(xué)考試，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，焦慮和緊張感會(huì)加劇，高三學(xué)生的心理健康值得我們關(guān)注。

（三）關(guān)于成就動(dòng)機(jī)與心理健康的關(guān)系

通過(guò)對(duì)成就動(dòng)機(jī)兩成分與心理健康狀況各維度的Pearson相關(guān)分析可以得出，高中生追求成功的動(dòng)機(jī)與心理健康的水平相關(guān)度不高，而避免失敗的動(dòng)機(jī)與心理健康水平顯著正相關(guān)。即避免失敗傾向低的學(xué)生，心理健康水平較好;而避免失敗傾向高的學(xué)生，存在的心理問(wèn)題稍多一些。在學(xué)習(xí)任務(wù)重、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)大等壓力下，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，讓他們?cè)较胩颖?，從而?dǎo)致目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)困難，心理承受力下降，形成惡性循環(huán)。

四、結(jié)論

一是湖北高中生在追求成功動(dòng)機(jī)方面顯著低于常模，避免失敗的動(dòng)機(jī)顯著高于常模。成就動(dòng)機(jī)的地區(qū)差異顯著;在追求成功動(dòng)機(jī)方面，性別差異顯著，男生顯著高于女生。二是在心理健康方面，總體來(lái)說(shuō)中學(xué)生心理健康水平較好;地區(qū)差異顯著。三是從總體看，湖北高中生心理健康狀況與成就動(dòng)機(jī)存在相關(guān)，有些達(dá)到了顯著性水平。

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