王秋琴

【摘 要】素質(zhì)教育的根本目的是提高國民素質(zhì)，是我國教育改革的方向。人們在現(xiàn)代生存與未來發(fā)展中都離不開良好的環(huán)境素養(yǎng)。所以，應(yīng)該對(duì)環(huán)境教育給予高度重視。將環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)中有利于學(xué)生提高環(huán)境意識(shí)。本文就是對(duì)生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的措施、意義以及環(huán)境教育在素質(zhì)教育中的地位等進(jìn)行了試論。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；環(huán)境教育；素質(zhì)教育

要想環(huán)境問題從根本上得到解決，我們就要首抓教育。從基礎(chǔ)教育入手，培養(yǎng)具有道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及環(huán)保素養(yǎng)的一代新人。只有這樣，才能幫助人類擺脫由環(huán)境問題帶來的巨大危機(jī)與壓力，促使人類與自然環(huán)境在今后發(fā)展中繼續(xù)走和諧可持續(xù)發(fā)展道路。因此，我們應(yīng)該充分意識(shí)到在中學(xué)開展環(huán)境教育的必要性與重要性。

一、生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育，其目的是全面提升公民科學(xué)文化、思想品德、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力以及勞動(dòng)技能、心理、身體素質(zhì)。素質(zhì)是人通過后天的教育培訓(xùn)與環(huán)境影響而獲得的、具有持久性作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育貫穿于社會(huì)教育、家庭教育等各個(gè)方面。而中學(xué)時(shí)期的教育是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)。

所謂的環(huán)境教育是指通過教育手段幫助人們對(duì)環(huán)境形成一定的認(rèn)知，從而對(duì)環(huán)境問題有一定程度的了解，進(jìn)而獲得解決與預(yù)防環(huán)境問題的技能與知識(shí)。并幫助人們樹立正確的對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，以期達(dá)到共同努力保護(hù)環(huán)境的目的。

環(huán)境教育是對(duì)人們的環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的目的是促使公民素質(zhì)得到全面提升。人們的生存與發(fā)展趨勢必然離不開良好的環(huán)境素養(yǎng)，要想形成自覺維護(hù)環(huán)境的習(xí)慣與環(huán)境道德，就要接受環(huán)境教育。環(huán)境教育有助于公民環(huán)境意識(shí)的提升，促使公民具有環(huán)保行為，對(duì)可持續(xù)發(fā)展有著積極的影響。因此，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，環(huán)境教育有著很重要的作用。

二、生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的措施

（一）結(jié)合教材

環(huán)境教育在現(xiàn)在的中學(xué)生物教材中有著較多的內(nèi)容，教師可以由淺入深的挖掘、并適當(dāng)延伸環(huán)境教育部分。與實(shí)際相結(jié)合、不斷滲透，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境問題方面的興致與危機(jī)感，從而培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)保方面的意識(shí)。例如，教師在講授生物與環(huán)境時(shí)可以結(jié)合近些年頻發(fā)的沙塵暴，遵照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序，拓展學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注與思考，從而激發(fā)其在環(huán)境問題上的危機(jī)感。

（二）利用教學(xué)資源

教師可以在教學(xué)內(nèi)容中穿插適宜的環(huán)境教育內(nèi)容，通過利用網(wǎng)絡(luò)媒體使學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境問題有著直觀且深入的了解，意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的自覺性與責(zé)任心，繼而自覺行動(dòng)保護(hù)自然環(huán)境。

（三）專題講座

學(xué)?？梢匝埈h(huán)境問題方面的專家學(xué)者到校開辦專題講座。例如，自然資源合理利用、保護(hù)瀕危動(dòng)植物等能激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)境問題?？梢栽谥v座過后組織學(xué)生進(jìn)行探討研究，有利于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知。

（四）參與實(shí)踐

教師可以通過研究性學(xué)習(xí)方式與以環(huán)境節(jié)日為載體的方式滲透環(huán)境教育。實(shí)踐所具備的豐富多彩的內(nèi)容與活潑有趣的形式，可以幫助學(xué)生接觸大自然、了解大自然，引發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的情感。

（五）考試滲透

考試成績是學(xué)生最為重視的，作為中學(xué)生物教學(xué)必不可少的部分，可以依據(jù)環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行考試，從而引起學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的重視，促使學(xué)生在日常生活中加大對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注度。

三、生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義

將環(huán)境教育滲透到中學(xué)生物教學(xué)中的目的，是幫助學(xué)生對(duì)我國生物資源現(xiàn)狀形成明確的認(rèn)知；明確保護(hù)生物多樣性與愛護(hù)生物的意義；提高環(huán)保意識(shí)并樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一觀念。未來所要培養(yǎng)的具有環(huán)保意識(shí)的新一代人才，應(yīng)該具有優(yōu)秀的環(huán)境道德行為與情感；明確認(rèn)知自然對(duì)人類生存所具有重要影響；明確人與自然和諧發(fā)展的統(tǒng)一性；樹立環(huán)境道德觀念、環(huán)保的責(zé)任感與自覺性；并形成正確的可持續(xù)發(fā)展觀與環(huán)境價(jià)值觀。只有具備以上素養(yǎng)，才能為人類社會(huì)創(chuàng)造良好生存環(huán)境，從而促建人與自然的和諧可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境教育需要受到整個(gè)社會(huì)與民族的共同重視。地球自然災(zāi)害的頻發(fā)說明了環(huán)境教育的迫切性。將環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)中，有利于樹立學(xué)生正確的科學(xué)觀、可持續(xù)發(fā)展觀以及良好的環(huán)境道德。

四、結(jié)語

面對(duì)生態(tài)失衡、日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，每個(gè)人都有保護(hù)生存環(huán)境的職責(zé)。因此，我們要在采取保護(hù)環(huán)境與防治環(huán)境惡化的技術(shù)性措施的同時(shí)，還要通過環(huán)境教育來加強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí)，幫助人們形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣與意識(shí)，從而促使人們自覺進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的發(fā)展基礎(chǔ)，在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育是素質(zhì)教育的需要，環(huán)境教育對(duì)中學(xué)生素質(zhì)的提高有著積極的影響。

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