周文芳

【摘 要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化，是在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新精神人才的需要。所以初中物理教師應(yīng)該多多探索教學(xué)創(chuàng)新思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文就從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀入手，具體分析教學(xué)創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；創(chuàng)新思路；教學(xué)模式

新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)，不再僅僅是對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而同時(shí)又是要提高對(duì)已有知識(shí)的整理和改組能力，對(duì)未知知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)能力。新課改不僅僅是改變教學(xué)教材，而是從觀念上改變我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，因此，新課改對(duì)初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式提出了新的創(chuàng)新性要求。初中物理作為初中教學(xué)中十分重要的一部分，其教學(xué)創(chuàng)新的重要性是顯而易見的。初中物理教學(xué)的創(chuàng)新不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中教師要努力將創(chuàng)新思路融入到物理課堂中，真正滿足新課改的教學(xué)要求。

一、目前我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)與新課改不相符合

根據(jù)新課改對(duì)初中教學(xué)的要求，初中物理教學(xué)對(duì)本學(xué)科提出的要求之一就是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于想象的科學(xué)態(tài)度和懷疑精神。但是現(xiàn)在初中物理教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的影響，教師的教學(xué)還停留在以考試成績?yōu)槟繕?biāo)的階段，這與新課改的教學(xué)目標(biāo)是不相符合的。在這種教學(xué)目標(biāo)的影響下，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受是被動(dòng)的，是不自由的，因此，學(xué)生也就只能以考試成績?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)的目的，努力將自己塑造成一個(gè)機(jī)械的考試機(jī)器。

2.教學(xué)方式比較單一

教學(xué)方式單一是現(xiàn)在所有學(xué)科存在的最大問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的影響，在物理課堂上，教師只是作單方面的知識(shí)陳述，學(xué)生也只能被動(dòng)地接受老師傳授給的課本知識(shí)。在這樣傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)下的學(xué)生，他們只能是對(duì)表面知識(shí)有所了解，對(duì)更深層次的知識(shí)是無法了解到的。這就培養(yǎng)了學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸地失去創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

3.物理課程內(nèi)容比較刻板

新課改強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更多實(shí)用性的知識(shí)。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，目前大多數(shù)學(xué)校物理課程內(nèi)容還是以考試為核心來設(shè)計(jì)的，比如說教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國物理競賽等。在這種思想下，物理教師的授課內(nèi)容往往是偏題、難題、怪題，而沒有實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等。新課改下，初中物理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該是以學(xué)生的未來為核心，注重讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)，而不是死板的教學(xué)內(nèi)容。

二、新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路的設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

教師是新課改的先導(dǎo)和實(shí)踐者，因此，初中物理教學(xué)能否得到創(chuàng)新性的發(fā)展，關(guān)鍵是在物理教師。如果教師不能改變自己的思想和觀念，樹立起創(chuàng)新意識(shí)，那么其他任何改變都將是徒勞無功的。首先，學(xué)校可以組織教師參加新課改的宣講活動(dòng)，讓教師在宣講中受到思想洗禮，爭取讓他們能在思想上對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有所認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)?？梢赃x取一些物理教學(xué)創(chuàng)新的典型性人物和教學(xué)案例，讓他們集體學(xué)習(xí)，這樣可以起到良好的示范作用。然后，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，努力把現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中去，提高教師的創(chuàng)新能力。

2.豐富課堂內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式

物理教師應(yīng)該改變以往單一的教學(xué)方式和刻板的教學(xué)內(nèi)容，不再單單以考試作為物理教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。教師應(yīng)該讓學(xué)生參加課堂教學(xué)中來，不再只是教師對(duì)知識(shí)的陳述、學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受教學(xué)方式。例如，在課堂上，教師可以讓學(xué)生去解答學(xué)生的問題，看看學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題都有什么樣不同的想法，即便這種想法是錯(cuò)誤的，但是這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。再例如，教師可以組織同學(xué)在課堂上進(jìn)行物理公式記憶大賽，對(duì)于勝出的學(xué)生可以傳授自己的記憶方法，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且讓學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)了互幫互助，客觀上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

新課改在課程實(shí)施方面提出的要求是變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

初中物理是一門實(shí)踐性學(xué)科比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師要注重重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。例如，教師可以把實(shí)驗(yàn)室搬到課堂中來。教師在教授摩擦力和重力知識(shí)時(shí)，完全就可以把重力測試儀器和摩擦力測試儀器放到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了樂于探究、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神。另外，對(duì)于一些無法進(jìn)入課堂的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自到實(shí)驗(yàn)室體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中物理教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為教師們教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。雖然目前我國初中物理教學(xué)還存在一些與新課改不相符合的地方，但是教師也應(yīng)該看到創(chuàng)新物理教學(xué)的重要性。因此，教師應(yīng)該首先從自身做起，改變自己的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，在教學(xué)方式、方法，課程內(nèi)容設(shè)置等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為我國新課改和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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