蘇紅

摘?要：根據(jù)中職學(xué)生的實際情況，本文立足十余年的工作實踐，提出中職班主任工作應(yīng)結(jié)合“德、能、仁、正”四個方面展開。

關(guān)鍵詞：班主任工作?道德?能力素質(zhì)?包容?人格魅力

班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的一環(huán)工作。工作十年來，筆者帶了三屆學(xué)生，也當(dāng)了三屆的班主任。在每屆的三年時光中筆者有很多的體會與感觸，也深深體會到了作為職業(yè)高中班主任的酸甜苦辣。

每個學(xué)校都有班主任，每個班主任對學(xué)生都有著不同程度的影響，特別是中職學(xué)校的班主任。中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。所以筆者認為，班主任應(yīng)該結(jié)合“德、能、仁、正”四個方面開展工作。

一、“德”

“德”，即作為班主任要有良好的習(xí)慣和高尚的道德，要做到人前人后一樣。學(xué)生畢竟還是孩子，在思想道德和行為道德上要注重引導(dǎo)，給學(xué)生一個好的表率。接一個班級后，在職業(yè)學(xué)校里，班主任不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更重要的是關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)。

一個班級從一開始就要有良好的班風(fēng)，這要從對學(xué)生進行德育教育開始。但是大部分學(xué)生的情況是道德理想大于道德現(xiàn)實，這個只靠德育課來解決學(xué)生道德困惑是不夠的。因此，在班級管理教育中，班主任除了要做出表率，還必須進行引導(dǎo)和監(jiān)督，利用學(xué)校、家庭教育有效統(tǒng)一來打破一周教育“5+2=0”的困局。

二、“能”

“能”，在管理學(xué)生的過程中，班主任能力素質(zhì)的高低會直接影響工作效果。要讓學(xué)生對班主任心服口服，這就要求班主任要素質(zhì)全面、能力出眾，用人格魅力來影響學(xué)生的理想信念、價值取向、誠信意識，進而培養(yǎng)他們形成積極向上的心理個性。

與此同時，憑經(jīng)驗辦事有時恐怕難以奏效。因此，針對新的問題，班主任必須機智靈活地進行處理。要做讓學(xué)生認為有“能力”的班主任，還必須自覺地提升自身修養(yǎng)，擴展視野，用“智慧”來完善自己，而不僅僅只是做一個知識和道德的說教者。

三、“仁”

“仁”，都說“嚴師出高徒”，但是凡事都有兩面的，在學(xué)識上嚴格要求、一絲不茍，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更上一層樓。但在現(xiàn)今社會以人為本、愛的熏陶下，班主任敞開胸懷可以得到學(xué)生的信任。

在不破壞原則的前提下，要允許學(xué)生犯一些小錯，尊重學(xué)生的個人隱私。經(jīng)常會聽到老師說“這個學(xué)生脾氣很倔，性格很孤僻，什么都不愿意說”，其實人與人的溝通是需要付出真情的?！敖逃狈υ?，教育呼喚對話”，學(xué)生其實是需要班主任用一顆包容的心去對待他的，所以親密的師生感情能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的言行，對學(xué)生培養(yǎng)有著不可代替的作用。

四、“正”

“正”，即能擺正心態(tài)，用正確的態(tài)度、公平的原則面對不同層次的學(xué)生，不帶有色的眼光去定義他們，能捕捉不同學(xué)生的閃光點。

“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生也會有讓你意想不到的驚喜，很多老師在現(xiàn)實中對差生是缺乏關(guān)注的。很多差生會抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，時而久之，表現(xiàn)會越來越差。面對這樣的學(xué)生，班主任一定要及時肯定其正面行為，讓他感覺到他也是班集體的一員，只要肯努力是能夠獲得老師和同學(xué)的認可的，真誠和平等能夠獲得學(xué)生的心靈感動。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，做到揚長避短，有助于增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

五、小結(jié)

做到“德、能、仁、正”，筆者在班主任工作中很多時候?qū)W生愿意告訴筆者他們的心里話，在學(xué)習(xí)上學(xué)生把筆者當(dāng)良師，在生活中把筆者當(dāng)益友。這讓筆者對當(dāng)好一個學(xué)生認可并且喜歡的班主任，有了更堅定的信念。

當(dāng)然班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新的過程。當(dāng)一棵樹桃李滿天下時，如果說老師是播種者，那么班主任更是這棵樹的施肥和除蟲者。班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，班主任也能從中體驗到做教師的快樂與辛苦。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每位學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。好的班主任是主導(dǎo)，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。然而中職學(xué)生的特點決定了職業(yè)高中的班主任會更加辛苦，但是中職班主任若能采用學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能有所收獲。

（作者單位：溫州市平陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）