周海云

摘?要：職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才、應(yīng)用型人才的重任，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校德育工作，積極探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。本文闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，分析了當(dāng)代中職學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀，對(duì)楚雄技師學(xué)院開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法和途徑進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生?社會(huì)主義核心價(jià)值觀?教育方法

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在核心，體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)，反映出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)特征，較為集中地表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵。

黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。十七大進(jìn)一步指出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。十八大報(bào)告中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度概括為“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”與當(dāng)前中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求高度吻合，承接中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，得到全社會(huì)的認(rèn)同。

二、為什么要在中職學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

中職學(xué)生是我們國家社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。對(duì)他們進(jìn)行培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助他們?cè)谒枷肷闲纬缮鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，具有非常重要的意義。

當(dāng)今世界，思想交流日益頻繁，多種文化思想及價(jià)值觀的并存和沖突更加激烈，傳統(tǒng)價(jià)值觀念遭到強(qiáng)烈沖擊，一些曾經(jīng)普遍認(rèn)同、共同追求的價(jià)值觀正在被歪曲、消弭?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體廣泛運(yùn)用，使中職學(xué)生群體成為各種社會(huì)思潮爭(zhēng)相搶奪的重點(diǎn)。境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力和非法宗教組織的極端思想借機(jī)蔓延滲透。思想潮流的碰撞影響著中職學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓中職學(xué)生價(jià)值取向趨于功利化。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等矛盾突出；拜金主義、享樂主義泛濫，低俗文化、低級(jí)趣味消磨了他們的意志；誠信缺失，理想信念淡化使他們喪失了人生目標(biāo)。多方面的社會(huì)因素使學(xué)生的價(jià)值取向有非常明顯的功利化傾向。

三、怎樣在中職學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，以人為本，開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。中職學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下養(yǎng)成了強(qiáng)烈的生存意識(shí)、成才意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，相當(dāng)一部分中職學(xué)生文化功底差，缺乏自我約束、自我控制、自我尊重，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，價(jià)值取向存在著不同程度的迷惘或偏差。針對(duì)這些情況，實(shí)施養(yǎng)成教育，可開展衛(wèi)生文明評(píng)比，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的督促檢查，開展文明餐桌行動(dòng)、文明環(huán)境行動(dòng)。這些措施，能夠提高學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和文明雅行的生活方式，培育有社會(huì)主義核心價(jià)值特色的人文環(huán)境。

讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材。依據(jù)中職學(xué)生發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，完善《德育》《語文》《人際交往》等課程教材內(nèi)容，充分利用好德育課堂的陣地，創(chuàng)新德育課的教學(xué)手段和策略，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、理想信念教育和職業(yè)道德教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生頭腦。

創(chuàng)新工作思路、方法、手段，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容。開展技能競(jìng)賽月、感恩勵(lì)志專題講座、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等活動(dòng)，成立文學(xué)社、微電影社、街舞社等社團(tuán)。這些措施能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想和愛崗敬業(yè)精神，營造和諧氛圍，傳遞社會(huì)正能量。

把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、民族文化和傳統(tǒng)美德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開展感恩母親節(jié)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織學(xué)生參加彝族火把節(jié)，感受彝族歷法文化、“三笙”文化、梅葛文化。這些活動(dòng)，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的熏陶，增加美德修養(yǎng)，從民族文化中吸收樸素價(jià)值觀養(yǎng)分，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵。

把學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)人物和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，使其感受榜樣的力量，升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過榜樣教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，使其堅(jiān)定理想信念，彰顯社會(huì)主流價(jià)值，幫助學(xué)生重塑正確的價(jià)值觀。

對(duì)中職學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主陣地、主渠道作用，家庭教育、社會(huì)教育形成合力，豐富價(jià)值觀教育內(nèi)容，改革創(chuàng)新教育方式，開展教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)接受并認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)，激勵(lì)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（作者單位：楚雄技師學(xué)院）