【摘 要】新課改下，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對于全面提高學(xué)校教育水平具有重要的作用。初中數(shù)學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢。本文主要從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的概述出發(fā)，在分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出一些提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)切實有效的策略。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策

一、序言

創(chuàng)新，對于一個國家和民族來說，是科技發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，也是推動經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力。為此，作為擔(dān)負(fù)著國家和民族前途與命運的教育事業(yè)，必須重視對年輕一代創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不僅是國家和社會殷切的期望，更是歷史和時代的強烈要求。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述

在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)之前，我們首先要弄清楚什么是創(chuàng)新能力，即創(chuàng)新能力的含義是什么。所謂創(chuàng)新能力就是指，某個人或者團體在總結(jié)前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明或者新的改進(jìn)方案的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在新課改背景下，為了達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的而提出來的，是對新時期學(xué)校教育目標(biāo)最好的詮釋。

在人類的創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新的基本原理帶有最基本和最普遍的規(guī)律，基本可概括為兩大方面，即普遍性原理和開發(fā)性原理。所謂普遍性原理就是指創(chuàng)新能力是一種人人都具有的一種能力；而創(chuàng)新的可開發(fā)性原理則指創(chuàng)新能力可以通過教育、鍛煉、開發(fā)和實踐等培養(yǎng)出來并得到不斷的提升。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

初中生還處于身心不斷發(fā)展的階段，因而在心理和思維方面具有較強的可塑性。加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有較強的創(chuàng)新意識，可以提高學(xué)生敏銳的觀察力以及超強的創(chuàng)造力?，F(xiàn)代社會，無論在哪個行業(yè)都需要創(chuàng)新型人才，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須把學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在突出地位。

然而，結(jié)合目前我國教育的現(xiàn)狀來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依舊存在著一些問題和阻礙。由于受到升學(xué)壓力和應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和家長都將學(xué)生成績視為關(guān)注的焦點，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)過程中都選擇有利于學(xué)生獲得高分的教學(xué)方法，這種被動的教學(xué)模式對學(xué)生的思維就產(chǎn)生了控制，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此看來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀。

四、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.提高教師職業(yè)素養(yǎng)

教育大計，教師為本。教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性因素。為此，要想更好的加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，首先就要在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)上入手。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，首先要強化教師的敬業(yè)精神，這就要求教師要全身心的投入到教育事業(yè)中去，不僅僅把教育作為體重謀生的手段。其次，要優(yōu)化教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在日常的生活中，要加強學(xué)習(xí)，要達(dá)到能力與知識的統(tǒng)一，注重理論與實踐的相結(jié)合，依據(jù)實際需要不斷地轉(zhuǎn)換知識體系。

2.明確創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是在原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上賦予的對教學(xué)創(chuàng)新方面的新要求，教師在教學(xué)過程中必須明確。明確教學(xué)培養(yǎng)的創(chuàng)新目標(biāo)就是要從實際出發(fā)，借助充滿探索、思考和合作的教學(xué)過程讓學(xué)生獲得出了基本知識以外的東西，這些東西包括自信心、創(chuàng)新意識、合作精神以及發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力等。中學(xué)階段重要的是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，這為將來培養(yǎng)創(chuàng)造性人才打下堅實的基礎(chǔ)。

3.靈活運用教學(xué)策略

靈活運用教學(xué)策略可以通過多種途徑加以實現(xiàn)，具體包括：第一，通過創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這就要求教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對象，編排教學(xué)情境，組織教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，抓住學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。好奇心是初中生最明顯的心理特征，因此在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該好好把握這一特點，通過特殊的教學(xué)活動引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

五、結(jié)語

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并非能夠一蹴而就，而是一個長期而艱巨的過程，但同時也是充滿意義的過程。從理論的思考到實踐的真正實施，需要參與其中的教師和其它教育工作者付出真心和努力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非高不可攀，難以實現(xiàn)，只要結(jié)合實際，勇于實踐，定會使初中數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面產(chǎn)生切實有效的影響。

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作者簡介：

蘇昭軍（1979～），男，福建省泉州市人，工作單位：永春美嶺中學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。