袁平

【摘 ? ?要】課堂教學改革從傳統(tǒng)低效、負效課堂——有效課堂——高效課堂的改變。通過改變課堂結(jié)構(gòu)，最大幅度提升單位時間效益，原則是讓每一分鐘都有價值意義?！敖處熢趩挝粫r空里，將教學目標最大化和最優(yōu)化。”也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化，最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】備足課 ?高效課堂 ?反思

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.061

課堂教學是實施新課程改革的主渠道，提高課堂教學是關(guān)鍵。從物理課堂教學現(xiàn)狀來看，“課內(nèi)不足課外補”現(xiàn)象仍為數(shù)不少，這種做法帶來的往往是負擔重、效益低，成為制約物理教學質(zhì)量提高的主要因素。提高課堂教學效率、盡量在有限的時間里出色地完成教育教學任務(wù)。這是提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)新世紀合格人才的關(guān)鍵。通過對問題的研究，使學生的綜合素質(zhì)得到了很大提高，個性特長得到了充分發(fā)揮，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，70%的學生是農(nóng)村子女，5%的學生是其他學校上不去的學生，農(nóng)村初中的學生家庭普遍存在教育不重視的情況，學生回家很少把時間用于學習上，他們的知識的獲得主要在學校里，如果學校里課堂上沒有高效，那么學生獲得的知識就更少了，針對學校的這種特殊的現(xiàn)狀，我采取實有效的教學方法，提高課堂教學實效。

一、要備好每一節(jié)課

1.要備教材。所謂備教材，是指教師要學習教學大綱，熟悉教材、鉆研教材，明確物理教學的具體要求。教師應(yīng)結(jié)合新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式;研究教材，把握教材的精髓。為此我們學校注重經(jīng)驗交流，每次教研活動都會進行集體備課，共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧。

2.要備學生。老師要了解學生的實際情況。農(nóng)村中學的學生基礎(chǔ)較差，思維能力較差，學生平時很少觀察，也不善于動手，學習物理知識就缺乏感性認識的基礎(chǔ)，形成難點，甚至學生的語文程度、數(shù)學程度以及原有的物理學基礎(chǔ)都會給接受新的物理知識帶來困難。

因此我們教師在條件不足的情況下，盡可能創(chuàng)造條件做實驗，以基礎(chǔ)知識為主，所講授的內(nèi)容要與農(nóng)村生活緊密聯(lián)系在一起，引導學生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，以獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗，同時提高學生的思維能力。

3.要備教師。教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有專業(yè)知識淵博，你才能更好地掌控整個教學過程。一個專業(yè)知識淵博的教師才能得到學生的敬佩。多觀察身邊的生活及學生生活的環(huán)境情況，從生活中找到相關(guān)的教學素材，使物理知識貼近生活，才能使我們的課堂更活躍。

4.要備情感。在教學中很好的了解了學生的特點，就會發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛之處。如果你在課前什么都準備好了，可是卻因為沒有很好的了解學生，也許會在課堂上束手無策，所以課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要，我們大家都有這樣的感覺，如果學生喜歡某個老師那就會喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。

5.要備學法。對于課堂要講解的習題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不沉迷于題海之中。

而選題的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”，所以在選題的時候要選有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好的理解和掌握。另外在準備1—2個類似的題目給學生當場練習，達到鞏固和掌握的目的。

二、激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂，明確目標做到事半功倍

首先，精心設(shè)計引入，良好的開端是成功的一半，好的引入能喚起學生學習的動機，激發(fā)學習興趣。興趣是產(chǎn)生動機的重要條件。學生對物理學發(fā)生了興趣，就會積極主動地學習，教學就能達到事半功倍的效果，這在初中物理教學中具有特殊的意義。

比如，在“運動和靜止”的教學中，可以講一講在第一次世界大戰(zhàn)中，一個法國飛行員在高空飛行能抓到子彈的故事，在上“摩擦力”的時候可以通過視頻觀察《貓和老鼠》片段——冰上舞蹈等，設(shè)計滲透感染性因子的引入環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要提供和顯示鮮明、生動、具體的形象和情境。

其次重視物理實驗是激發(fā)學生興趣，是構(gòu)建高效課堂的重大輔助。帕格爾斯說：沒有實驗的物理理論是空洞的，沒有理論的實驗是盲目的。除了書本上的實驗要認真完成，我們物理組的教師還不斷地改良實驗，力求現(xiàn)象更明顯，效果更好，學生的興趣更濃。

比如我在馬邊三河口中學支教時，利用羽毛球筒和凸透鏡與學生一起制作完成了多功能教學儀器：望遠鏡，照相機，小孔成像等取得了良好的效果，學生愛不釋手很有成功感，還有些小實驗就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的做出來的，這樣一來學生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學效果自然也會不錯的。

比如：演示物體對外做功內(nèi)能減小的實驗中，我們用空的礦泉水瓶將瓶蓋蓋好，用力擰轉(zhuǎn)瓶身（壓縮空氣，增壓），再打開瓶蓋，伴隨“砰”的一響，學生看見在瓶有大量的“白氣”。

當然在課堂教學中，應(yīng)明確目標突破重難點。課堂教學應(yīng)具體有層次性和可操作性，圍繞新課程“三維目標”并反映本課程內(nèi)容，由易到難，從輕到重，由簡到繁，這樣才能循序漸進突出重點，攻克難點。由于學生在學習過程中存在：1.感性知識不足。2.日常生活中形成的錯誤觀點干擾。3.思維定勢帶來的負遷移。4.不會用規(guī)律分析解決實際問題。教師應(yīng)注重典型問題的分析講解，引導學生體會分析解決問題的方法思路，并提供循序漸進的練習素材，讓學生由淺入深，建立信心，形成能力。

三、課后要加強教學反思

課后要及時的對自己的課進行反思，通過反思，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點，這樣有利于提高自己。另外也要對學生的學習情況進行及時的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學生的強項和弱點，更好的進行今后的教學。

總之，本人感覺任何的課堂教學模式，不是唯一的，更不是不變的，它僅是導向和引領(lǐng)，是為了更好的提高課堂高效、使學生健康合理成長、為教師長遠發(fā)展來服務(wù)的。面對不同的情況結(jié)合實際情況，用實踐去驗證切實可行的課堂教學模式。農(nóng)村初中物理高效課堂教學需要結(jié)合實情尋求適合本校真實的課堂教學模式。