田坤

【摘要】合作學(xué)習(xí)模式指的是學(xué)生和學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間的一種互動，這種教學(xué)模式能夠順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。論述合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、發(fā)展現(xiàn)狀，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則以及合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

引言

近幾年來，隨著西方教學(xué)思潮的侵入，我國傳統(tǒng)教育模式面臨著巨大的改革壓力，西方教育和中國教育相比，其教育思想更為開放，老師和學(xué)生的地位相等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具主動性。合作學(xué)習(xí)模式是由西方教學(xué)體系中引進(jìn)的一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其標(biāo)志著我國教學(xué)模式已邁進(jìn)了新的歷史階段。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1合作學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的合作互動

在我國，學(xué)生的合作觀念是比較缺少的。有不少的社會學(xué)家指出，在以后的世界中，合作比競爭更加重要。學(xué)生只有把自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識跟其他人進(jìn)行互動，才可以把數(shù)學(xué)知識的價值體現(xiàn)出來，倘若不進(jìn)行一定的合作互動，那么學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識就是毫無價值的，這種教育也是不成功的。而合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間加強(qiáng)了合作互動，并且合作學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得活潑、生動。

2合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我價值和需要

在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的自我價值、學(xué)生的尊重需要和交往需要都得到了實(shí)現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，各個小組成員之間互相尊重、互相激勵和平等合作，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的尊重需要；各個小組成員之間互相交流、互相關(guān)心和互相幫助，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的交往需要。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀分析

合作學(xué)習(xí)模式在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的最早，因為初中教學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識更為系統(tǒng)、規(guī)范、相較于高中數(shù)學(xué)知識更為簡單、理論化，所以在初中教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以通過相對具體化、系統(tǒng)化的知識學(xué)習(xí)，體會合作學(xué)習(xí)的益處。目前，我國各省市初中在教育部門的倡導(dǎo)下紛紛建立了合作學(xué)習(xí)模式，其教學(xué)效果顯著。但是由于我國教育界對合作學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)理論的認(rèn)識仍不夠完善，很多學(xué)校在開展合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)活動時，通常會流于形式化，并沒有真正的掌握、控制好合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。綜上所述，現(xiàn)階段，我國對合作學(xué)習(xí)模式的探索仍處在初級階段，其教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容仍需不斷的完善和探索。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

1交流、合作的原則

社會在飛速地前進(jìn)，對人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)生改變。而社會對人才最基本的要求就是在不同的環(huán)境中能夠成功地與人交流、合作，一起實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo)。然而，在實(shí)際中，學(xué)生缺少交流、合作的空間和時間，這種情況在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。因此，為了更好地使學(xué)生積極主動地交流、合作，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。

2面向所有學(xué)生的原則

初中數(shù)學(xué)主要是提高學(xué)生的思維能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，然而，不應(yīng)當(dāng)只重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)使所有的學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使每一位學(xué)生能夠積極、主動地參與初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己的學(xué)識。與此同時，對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生給予特殊的照顧，這要求教師能夠靈活運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生保持自信，進(jìn)而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

四、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1小組互動學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)其中最關(guān)鍵的在于小組互動學(xué)習(xí)模式的實(shí)施。針對該特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師可以在課前將全班同學(xué)進(jìn)行分組，并讓各組成員準(zhǔn)備下堂課所需學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，最后讓各小組成員通過共同討論得出自己的結(jié)論并與標(biāo)準(zhǔn)答案相對比，取其精華去其糟粕，最終獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。例如，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行圓的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之時，可以讓各小組成員在紙板上運(yùn)用各種方式繪畫不同的圓形，并讓他們通過解決繪畫中所遇到的困難來計算圓的各種長度以及其面積。眾所周知，一個標(biāo)準(zhǔn)圓形的繪畫必須借助圓規(guī)的作用，而圓規(guī)的本質(zhì)又在于對圓半徑的理解、運(yùn)用。因此，學(xué)生在繪畫圓形的過程中必然會碰到圓的半徑、直徑等問題，然而這些又都是其面積計算的關(guān)鍵。所以，當(dāng)各小組成員在通過對這些問題的解決過程中必然會對該知識點(diǎn)有所了解，并最終獲得深刻印象，以此來促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)。

2競爭學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

合作學(xué)習(xí)不光要建立一種和諧、平等的交流平臺，也應(yīng)適當(dāng)?shù)囊胍环N競爭機(jī)制，因為激勵不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，還能有效的提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情。在合作中競爭，學(xué)生的注意力會更加集中。如沈陽市希望中學(xué)在《方程的列法以及解法》教學(xué)中就引入了競爭學(xué)習(xí)模式，老師根據(jù)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了分組，每組隊員的學(xué)習(xí)情況有好有壞，通過詳細(xì)劃分之后，老師將全班45 名同學(xué)分成了 5 組，在上課之初，老師會發(fā)給每組一張白紙，每張白紙上都寫著相同的方程組，每組9名學(xué)生依次答題，且每個學(xué)生只能答一道題，哪組同學(xué)率先完成答題，則哪組同學(xué)獲勝。老師在 5 組同學(xué)全部答題結(jié)束后，計算每組的答題時間，并公布在公告欄上。通過這種競爭式的學(xué)習(xí)模式，不僅可以鍛煉學(xué)生的競爭意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

眾所周知，學(xué)習(xí)的最終目的在于學(xué)以致用，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生將所學(xué)的課本知識應(yīng)用于生活。例如，當(dāng)初中學(xué)生學(xué)會各種比例計算以及利息計算等相關(guān)知識后，數(shù)學(xué)教師可以將全班同學(xué)進(jìn)行分組，并選出小組代表，讓各小組成員通過課后的調(diào)查與統(tǒng)計計算小組代表平時的各種水電費(fèi)以及家庭總開支等。再如，由于現(xiàn)在的學(xué)生都有一定的壓歲錢，數(shù)學(xué)教師可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的利息、利率知識計算如何選擇存款期限能獲得最大收益。相信初中學(xué)生在這種課外學(xué)習(xí)模式的教學(xué)中不僅能夠扎實(shí)掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這對他們將來的日常生活也有著莫大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾期嫣.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011，13（07）：119-124.

[2]陳海云.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2013，13（05）：109-113.