摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計的水平不斷提高，逐漸代替了傳統(tǒng)的手工繪制。因此，在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，教師應(yīng)該借助計算機(jī)輔助設(shè)計提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮其設(shè)計功能，推動藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平的提高，為社會提供優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計教學(xué)；計算機(jī)輔助設(shè)計；應(yīng)用

1 計算機(jī)輔助設(shè)計概述

計算機(jī)輔助設(shè)計，簡稱CAD，在計算機(jī)硬件與軟件技術(shù)的支撐下，它能夠幫助設(shè)計人員設(shè)計出仿真圖像、儲存信息等。從最初的簡單繪圖到逼真圖像光柵掃描顯示器，計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)水平不斷提高。這一技術(shù)隨著在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)技術(shù)。視覺范圍內(nèi)的計算機(jī)輔助設(shè)計包括色彩構(gòu)成設(shè)計、圖案形態(tài)構(gòu)成、三維立體影像設(shè)計等。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)手工繪制的缺陷，再加入一定的創(chuàng)新后還能夠達(dá)到完美的藝術(shù)效果。在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中也逐漸規(guī)定了對計算機(jī)輔助設(shè)計的學(xué)習(xí)，成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。

2 計算機(jī)輔助設(shè)計藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的優(yōu)勢和不足

2.1 計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點

（1）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力。傳統(tǒng)的手工繪制依靠手工制作，雖然能夠幫助學(xué)生提高設(shè)計作品的能力，但是也有很大的制約性。在操作過程中，傳統(tǒng)的繪圖需要很多工具。例如，畫筆、刀、顏料等，在使用過程中不僅程序復(fù)雜而且一旦出錯，不容易修改，影響了設(shè)計效果，浪費了學(xué)生大量的時間和精力。另外，學(xué)生的想象力非常豐富，如果當(dāng)他們想把自己的設(shè)計呈現(xiàn)出來時，由于種種條件的限制而阻礙了藝術(shù)作品的制作，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)計能夠避免手工繪制的缺陷，憑借著強(qiáng)大的著色、文字處理等功能，學(xué)生可以把更多的時間運(yùn)用在作品的設(shè)計上，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生想象的實現(xiàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）容易掌握。在藝術(shù)設(shè)計中運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)計能夠省去大量的繪圖工具，只要有一臺計算機(jī)和相應(yīng)的軟件就能夠繪圖，而且還十分的精準(zhǔn)。此外，繪圖軟件中為使用者提供了很多快捷操作的方法，繪圖變得十分智能化，學(xué)生可以發(fā)揮想象，提高了學(xué)生的興趣。例如，學(xué)生在設(shè)計過程中，著色過重，想要修改時，學(xué)生只需要點擊回復(fù)按鈕就可以重新著色，這是傳統(tǒng)手工繪圖所無法完成的。

（3）創(chuàng)作出的作品方便保存。傳統(tǒng)的手工設(shè)計的圖紙的原件只有一份，載體是不宜保存的紙張，時間長了會發(fā)生褪色、潮濕等缺陷。計算機(jī)設(shè)計輔助能夠?qū)⑺O(shè)計的圖紙保存在電腦或外部設(shè)備中，也可以保存?zhèn)浞?，以免丟失，此外，它可以通過外部設(shè)備直接顯示。這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠更加輕松地制作和保存。

（4）提高了設(shè)計的合理性。傳統(tǒng)的手工繪制對繪圖者的繪圖技術(shù)，有的學(xué)生因基礎(chǔ)較差等原因?qū)λ囆g(shù)設(shè)計課程學(xué)得不好，因而在繪圖中容易產(chǎn)生厭惡的情緒。例如，有的學(xué)生著色的手法較差，設(shè)計出的圖紙就不理想。而依靠計算機(jī)輔助技術(shù)能夠滿足不同層次學(xué)生的要求，提高繪圖的質(zhì)量。因此，在計算機(jī)輔助設(shè)計能夠減小學(xué)生技術(shù)水平的差異，使學(xué)生的設(shè)計更加貼近真實水平。

2.2 計算機(jī)輔助設(shè)計的缺點

（1）對網(wǎng)絡(luò)的依賴過高。信息時代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源十分豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易過度依賴其資源，對藝術(shù)設(shè)計的理解不夠深刻，掌握的知識很膚淺，不利于藝術(shù)設(shè)計水平的提高。學(xué)生的熱情大多從計算機(jī)出發(fā)，所使用的素材也多不是原創(chuàng)，雖然華麗，但缺乏個性，沒有內(nèi)涵，使學(xué)生很難設(shè)計出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于理論知識的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，對于學(xué)生開展藝術(shù)設(shè)計時必不可少的。然而，隨著計算機(jī)輔助設(shè)計的加入使得傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出很多問題，很難讓學(xué)生將理論和實踐結(jié)合，教學(xué)效果很不理想。

（3）偏重計算機(jī)技能的教學(xué)。計算機(jī)輔助設(shè)計對計算機(jī)技能的要求較高，使很多教師和學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)技能比藝術(shù)設(shè)計思路更重要。這樣一來學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力得不到鍛煉，知識單純地依靠計算機(jī)拼接素材，缺乏厚重的內(nèi)涵，計算機(jī)輔助設(shè)計成了簡單的制圖工具。

3 計算機(jī)輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 將計算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思完美融合

在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計中的重要地位，讓學(xué)生多多聯(lián)系，掌握扎實的計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作提供一定的技術(shù)支持；另一方面，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思，即讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)構(gòu)思才是藝術(shù)創(chuàng)作的核心，要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的同時，通過對網(wǎng)上藝術(shù)作品的深入剖析，理解藝術(shù)的本質(zhì)。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的實踐，要鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，敢于想象，力求在掌握計算機(jī)技術(shù)的同時提高藝術(shù)構(gòu)思能力。

3.2 要保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性

藝術(shù)設(shè)計不是僵化的，不變的，而是運(yùn)動的，具有典型的前沿性。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要通過各種渠道獲得前沿的藝術(shù)設(shè)計方面的知識，將其與計算機(jī)輔助設(shè)計相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生查閱藝術(shù)設(shè)計一線的專業(yè)論文，了解學(xué)科動態(tài)，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時促進(jìn)他們探索新知。

3.3 理論和實踐相結(jié)合

一方面，教師要加強(qiáng)計算技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的理論知識的講解，讓學(xué)生掌握扎實的理論知識；另一方面，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的實踐鍛煉，讓學(xué)生在實踐中消化理論知識，形成能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計水平的真正提高。

3.4 采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

教師要積極采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，提高學(xué)生探索問題、思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)中的難點和重點，教師要有針對性的設(shè)計問題，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。例如，在進(jìn)行illustrator的教學(xué)中，教師可以根據(jù)宣傳折頁的特殊作用要求學(xué)生設(shè)計一款手機(jī)的宣傳頁，這樣在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會積極查閱信息，組織文字信息，這樣學(xué)生就成為了學(xué)習(xí)的主體，再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計水平會顯著提升。

4 總結(jié)

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的地位越來越重要。教師在教學(xué)中要積極運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其作用，在推動藝術(shù)設(shè)計課程發(fā)展的同時也能夠提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力，從而為社會提供了更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：譚開會（1974—），女，遼寧沈陽人，本科，就職于遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。