新媒體視角下高職院校學生社會主義核心價值觀教育

羅薇薇

摘 要：新媒體自出現(xiàn)以來就迅速擴展到人類文明的各個方面，隨著學生對新媒體的使用率越來越高，高職思政教育也不可避免地面臨如何在新媒體視角下進行有效的社會主義核心價值觀的教育，本文就以此為切入點，詳細考察了新媒體概念特點，以及由此對高職大學生社會主義核心價值觀教育的影響，發(fā)現(xiàn)其互動性以及個性化優(yōu)勢對高職大學生社會主義核心價值觀教育有巨大推動作用，但同時也面臨著新媒體中蘊含的思想多變改變了大學學生的傳統(tǒng)觀念、新媒體的工具主義不利于培養(yǎng)高職院校學生的人文精神、新媒體網(wǎng)絡中的虛擬特點還會造成學生們丟失誠信等不利因素，為此，新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀念的途徑發(fā)生了改變，我們要更新社會主義核心價值觀的教育理念，堅持以學生為中心；將社會主義核心價值觀教育的內容更加真實具體化，不能跟不上社會的發(fā)展速度。只有將不利轉化為有利，才能更好地實現(xiàn)新媒體對社會主義核心價值觀教育的預期目的。

關鍵詞：新媒體；高職；社會主義核心價值觀

一、新媒體概念

隨著當代信息通訊技術的迅猛發(fā)展，以此為依托衍生出了前所未有的新形式媒介，與以往四大老牌傳統(tǒng)媒介相比，我們又將在這樣環(huán)境下產生的新媒體稱為“第五媒體”。當前人類生活中到處充滿著媒體，常見的例如網(wǎng)站、手機、移動設備還有一些新媒體溝通工具飛信、微信、微博、博客、QQ等等。

因為新媒體具有直觀、立體及包含海量信息的特點，所以在人們的日常生活中應用的十分廣泛，特別是社會中最為活躍的大學生群體。據(jù)我國相關研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一直到2014年上半年止，我國手機上網(wǎng)人數(shù)已經突破5.271億，比2013年增加了2699萬人，手機上網(wǎng)的人群占比由2013年的81%上升到83.4%。而這些網(wǎng)民以年輕為主要用戶，其中30歲以下占60%，其中學生人群占24.9%。由此可見，新媒體已經覆蓋了絕大多數(shù)的學生日常生活，對學生如此大規(guī)模的覆蓋率，它所帶來的影響我們不可不重視。

二、新媒體與高職大學生社會主義核心價值觀教育

思想教育工作一直是高等教育中不可或缺的一環(huán)，在當今構建社會主義和諧社會的大背景下，社會主義核心價值觀在高職院校的普及十分具有必要性。與此同時，要培養(yǎng)出注重為人民服務、有社會責任感、凝聚力、有能力擔當社會主義事業(yè)接班人、綜合素質全面發(fā)展完善的五好青年這一最終目標，就需要充分的利用新媒體的力量，增加新媒體對大學社會主義教育的正面影響，同時還要降低新媒體產生的負面影響。

（一）新媒體環(huán)境下對高職學生進行社會主義核心價值觀教育的有利因素

1、互動性。新媒體強大的互動性能夠提高學生的自身素養(yǎng)。由于網(wǎng)絡的虛擬性，能使人獲得滿足感和成就感。性格靦腆或缺少自信的學生，可以在新媒體互動交流中得到滿足，增加自信。并可以把這份自信心帶到實際的生活中。人們在現(xiàn)實的生活中會遇到或多或少的困難和磨難，他們都能夠在新媒體上進行釋放，或者解脫，增加自己的自信。新媒體到處都是以人為主，在更大的方面滿足了人們的需求，從而有利于高職院校學生自我意識和個性發(fā)展的完善。

2、個性化。新媒體的個性化特征使得學生能夠進行自我教育和提高。現(xiàn)代的教育觀念中崇尚個體平等，并且提倡互動性。只有在一個相對寬松、自由民主的狀態(tài)下，學生才能逐漸喚起自我意識，發(fā)現(xiàn)自己的個性特征，從而找到更適合自己學習、提高的路徑，而這正是新媒體得天獨厚的優(yōu)勢所在。使用新媒體這一平臺，不但打破了面對面教育的模式，而且信息量也比其他教學方式更為多樣。不可否認新媒體對學生自我教育的開展給了一個十分好的平臺。

（二）新媒體環(huán)境下對高職學生進行社會主義核心價值觀教育的不利因素

1.新媒體中蘊含的思想多變改變了大學學生的傳統(tǒng)觀念。新媒體又稱為第五大媒體，并且傳播方法十分的全面和多樣。這就改變了以往媒體傳播方法的單獨性。新媒體傳播途徑的多元化導致了許多負面信息的傳播和泛濫，從而造成了高職院校對世界觀、價值觀及人生觀的消極影響。

2、新媒體的工具主義不利于培養(yǎng)高職院校學生的人文精神。隨著新媒體雙向互動的廣泛應用，原有的技術慢慢被忽視。這表現(xiàn)在高職院校中學生對新媒體的熱烈追捧，使學生們的精力很難集中。從而導致了高職院校學生對傳統(tǒng)文化和人情關系的冷淡，造成了學生傳統(tǒng)文化的缺失，并且不利于學生形成社會主義核心價值觀念。

3、新媒體網(wǎng)絡中的虛擬特點還會造成學生們丟失誠信。在新媒體的互聯(lián)網(wǎng)上，大部分學生都不會使用自己真實的身份去進行交流。很多學生將網(wǎng)絡視為“另一個自己”的所在，他們將在真實世界中自己的不滿、抑郁發(fā)泄出來，在這一過程中往往會產生心理扭曲和價值觀的錯亂，給自己的身心造成又一次的傷害，還有些學生就是利用網(wǎng)絡的虛擬性從事一些不誠信的活動。這些學生的言行得沒有規(guī)劃，自己和他人的真實性得不到有效的保障。有的甚至不能與他人在現(xiàn)實的生活中進行正常的溝通，甚至是造成學生心理產生問題，不利于日后發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀念的途徑

通過對新媒體對高職學生進行社會主義核心價值觀教育的各種因素分析，我們發(fā)現(xiàn)，新媒體這一客觀存在已無法改變，它在帶給我們進行高職學生社會主義核心價值觀教育的便利同時，又不可避免地帶來了許多麻煩，這使得我們在實際工作中一定要對此進行適當?shù)恼{試，在可以充分發(fā)揮新媒體作用的時機大膽放手，而在可能會產生不利后果的時候，就一定要緊緊把關，最終的目的就是為社會主義核心價值觀的普及教育提供良好氛圍。

（一）更新社會主義核心價值觀的教育理念，以學生為中心

社會主義核心價值觀教育的最終目的就是為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設的可靠接班人，為此，我們一定要堅持以學生為中心，即一切教育的方式方法選擇都從學生的角度思量，從二十歲左右青年人的身心發(fā)展階段、認知特點、自身利益考慮，對新媒體的利用也要注意保護學生的自身權益，創(chuàng)造性地引導新媒體內容對學生思想的巧妙引導，讓學生在平和安全的環(huán)境中樹立正確的價值觀念和堅定的信念。真正的做到社會主義核心價值觀教育是以學生為本，就需要解決新媒體對高職院校學生消極的實際問題，避免使教育成為只是一種形式，而沒有落實到實際。因此，就要針對高職院校學生實際生活遇到的問題進行解決。例如，就業(yè)問題、情感問題、學業(yè)問題、社會現(xiàn)象問題等等。同時還要做到重視高職院校學生的成長，使教育不但能夠灌輸給學生基本的理論知識而且?guī)椭鷮W生解決日常生活中常見的問題，這樣社會主義核心價值觀念的核心作用才可以有所提高。

（二）社會主義核心價值觀教育的手段要多樣，不能跟不上社會的發(fā)展速度

以往在進行思想教育的時候大部分都是通過廣播、電視、宣傳欄以及報紙進行傳播。在新媒體時代，傳播方式變得更加的多樣化，人們可以利用微信、微博、QQ、郵箱、貼吧、論壇等多種傳播途徑，這些傳播方式對社會主義核心價值觀念的教育有著重要的推動作用。這就需要每一個從事思想教育工作的老師要在充分的理解社會主義核心價值觀念的基礎上根據(jù)學生的實際情況，以及社會的發(fā)展狀況，不斷的改變傳播的方法和教學的手段，與學生進行互動、溝通。運用新媒體實時性、開放性、互動性的特征對信息進行及時的傳播。使社會主義核心價值觀教學內容變得更加形象生動，更容易滿足高職院校學生的需求，解決他們的思想困惑，開闊社會事業(yè)，提高綜合素質。只有利用好新媒體中的新手段，才可以阻擋新媒體中不良信息的傳播。（作者單位：四川城市職業(yè)學院）