陳英賢

【摘要】 時(shí)光荏苒，歲月如梭，我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了14年。我從一名躊躇滿志的大學(xué)畢業(yè)生，變成了學(xué)生和家長(zhǎng)眼中成熟、干練、果敢、富有經(jīng)驗(yàn)的老教師?；仡欁约哼@十四年的教學(xué)經(jīng)歷，心中有許多感慨，既有成功的喜悅與經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的痛苦與教訓(xùn)和遺憾。我想應(yīng)該把一些浸透著自己的心血和汗水與淚水的經(jīng)驗(yàn)和遺憾整理出來，作為紀(jì)念、也是作為自己今后教學(xué)工作中的指導(dǎo)手冊(cè)，更希望同行的教育工作者提出建議，使我未來的路走出的步伐更加堅(jiān)定有力。

【關(guān)鍵詞】 愛 學(xué)生 教育工作

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）06-002-01

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一、我熱愛我的學(xué)生，我相信他們身上蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可見愛是良好師德的重要表現(xiàn)。身為教師一定要對(duì)每一個(gè)孩子都做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，看似平凡的愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量，能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，澆灌學(xué)生的心田；愛能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的道德情感品質(zhì)。

記得在擔(dān)任團(tuán)委工作時(shí)，有一個(gè)女孩的出現(xiàn)讓我對(duì)“愛”這個(gè)字，有了更深的理解。在很多人眼里她是“特殊的類型”，第一次見到她是在學(xué)生會(huì)競(jìng)選的初試上，黃黃的頭發(fā)，整個(gè)打扮很前衛(wèi)。當(dāng)時(shí)我就判定這樣外表的孩子是無(wú)論如何不能進(jìn)入團(tuán)委學(xué)生會(huì)的。但我還是耐著性子聽她談及對(duì)工作的設(shè)想。她談吐清晰，思維敏捷，而且對(duì)競(jìng)選的崗位很有想法，這讓我對(duì)她最初的判定有了一絲動(dòng)搖。

競(jìng)選結(jié)束后，我仔細(xì)回味那一幕幕，我的思想進(jìn)行著反復(fù)的斗爭(zhēng)。我想或許從外表看這個(gè)孩子當(dāng)然不符合團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部的標(biāo)準(zhǔn)，但從她能夠有勇氣站在團(tuán)委學(xué)生會(huì)的競(jìng)選臺(tái)上這件事能夠看出她與其他孩子一樣是積極要求進(jìn)步，她同樣希望得到鮮花、掌聲與喝彩，所以不能輕易放棄這個(gè)孩子，也許關(guān)心她，幫助她，正確的引導(dǎo)她，使她能夠像其他孩子一樣學(xué)習(xí)和生活，我也重新去審視了我自己，作為一個(gè)老師，我們要用一顆博愛的心去欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以一顆寬容的心理解學(xué)生在我們眼中所謂的缺點(diǎn)背后的故事，我想每個(gè)人能做某事肯定有她自己的理由，所以我們要俯下身來傾聽，了解他們真正的內(nèi)心世界，用正確的方法去加以引導(dǎo)，也許我們就能改變孩子的一生。絕對(duì)不能因?yàn)樽约旱莫M隘思想毀掉一個(gè)孩子的夢(mèng)。所以我做了個(gè)大膽的決定，給她復(fù)選的機(jī)會(huì)。后來的事情讓我更加堅(jiān)信，愛的力量是無(wú)窮的。復(fù)選那天她的黃頭發(fā)變成了黑色，那一刻我的心里真是說不出的喜悅和感動(dòng)，更讓我沒料到的是她幾乎以滿票通過了復(fù)選，成為了我們的一員。在那以后的日子里，她的表現(xiàn)讓我看到了一個(gè)孩子身上，我們未知的潛能。她工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作都表現(xiàn)突出，受到同學(xué)的一致好評(píng)。我經(jīng)常以朋友的身份和她交流談心，經(jīng)過半年多的努力，她已經(jīng)從一個(gè)外表內(nèi)向，內(nèi)心浮躁的孩子，變成了一個(gè)開朗，陽(yáng)光的孩子。

二、“學(xué)生都是可以教育的”，這個(gè)觀點(diǎn)從我當(dāng)教師的那一天起，我就始終堅(jiān)信

我現(xiàn)在帶的班級(jí)是藝術(shù)班，學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，良好的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，甚至有的就是“混世魔王”，沒有規(guī)矩可言。一個(gè)非常殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在我的面前，作為班主任除了教好課外，更重要的是怎樣能讓他們懂規(guī)矩，養(yǎng)成好習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)，懂得父母和老師的良苦用心。對(duì)于這樣的學(xué)生一味地表?yè)P(yáng)不行，學(xué)生容易迷失自我，不辨真?zhèn)?，不能正確認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)；一味地批評(píng)更不行，學(xué)生易自暴自棄。所以談話更要講究藝術(shù)，不說則已，說則要說到他的心靈深處。學(xué)生小林是單親家庭，典型的混世魔王，早戀、打架等等，不拘任何規(guī)矩，也許是特殊的家庭環(huán)境，造就他外表極度自信，甚至自負(fù)，其實(shí)內(nèi)心又極度渴望溫暖和安慰的性格，而且一種無(wú)所謂的態(tài)度。我和他的母親做過多次深入的交流，而且我對(duì)他非常嚴(yán)格，但種種做法并沒發(fā)揮作用，性情中的不羈絲毫沒有減少，在他身上我身心俱疲，心急如焚，又不知所措。我在自責(zé)之余，深入的反思對(duì)他的教育方式方法，總結(jié)出：我的教育是一種管教和約束，雖然也有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但起不到根本的作用，他的身邊缺少愛和安全感。對(duì)他而言，嚴(yán)格的要求只能約束他一時(shí)，去無(wú)法從思想意識(shí)和行為上真正地改變他。所以我改變了自己的教育方式和方法，曉之以理，動(dòng)之以情，做他知心朋友，給他最深的理解，最大的寬容、鼓勵(lì)和安慰，后來，我們成了無(wú)話不談的朋友，記得他在藝考前和我說“老師，如果我考上大學(xué)了，一半的功勞是你的，如果你不這么管我，我肯定不會(huì)這樣”。聽著這樣的話，我的眼圈都紅了，知道嗎，那一刻我有多幸福？我覺得我的所有的付出和努力都值得。如今他已接到了師范大學(xué)的錄取通知書，我為他驕傲，同時(shí)也祝福他在未來的人生路上越走越好。

上述的兩個(gè)案例，讓我更深的體會(huì)到在學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)眼里，教師是神圣的，我們的一言一行都會(huì)時(shí)刻影響著每一個(gè)學(xué)生，甚至他們的一生。對(duì)于學(xué)生我們要有一顆愛心，一個(gè)博大的胸懷，必要時(shí)我們應(yīng)檢討自己的言行，因?yàn)槿藷o(wú)完人，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，我們更不要輕言放棄某個(gè)學(xué)生，其實(shí)只要你用心，只要你能像對(duì)待自己孩子一樣去對(duì)待我們的學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生都很可愛，哪怕是在我眼中的“壞孩子”他都有善良的一面，我覺得我們老師要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)他、幫助他們、讓他們樹立自尊心、自信心，相信在愛的雨露滋潤(rùn)下這棵幼苗一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。生命不止，吾愛永恒。