陳惠美

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，表現(xiàn)出高度抽象的特點(diǎn)。智障學(xué)生由于先天智力低，思維反應(yīng)慢等缺點(diǎn)點(diǎn)，他們對這門學(xué)科知識學(xué)習(xí)毫無興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為如此。如何讓學(xué)生有效地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的談幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；智障；有效性

一、合理選擇使用教材

新課程要求教師不是簡單地“教教材”“用教材”，而是要“活用教材”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，合理而有效地使用教材，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑之一。

（1）不能局限于教材的內(nèi)容，對于教材中出現(xiàn)的一些不利于學(xué)生理解和接受的內(nèi)容，應(yīng)該大膽改革， 數(shù)學(xué)問題是抽象的，把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生活問題，使學(xué)生學(xué)之有味，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)問題是就變得形象具體，親切可愛。在讀題時(shí)，老師引導(dǎo)孩子把鉛筆盒當(dāng)相距的路程，用鉛筆當(dāng)甲乙兩人，同桌合作邊讀題目邊演示。在解題過程中，老師選擇師生互換，給學(xué)生充足的空間與主動(dòng)權(quán)，讓孩子的模仿很熟悉的老師。一節(jié)課下來，孩子們主動(dòng)又輕松地學(xué)到了新的知識，興致盎然！

（2）對于教材中的內(nèi)容，應(yīng)不拘謹(jǐn)形式的靈活而有效地將之教授給學(xué)生，確保學(xué)生理解和接受。例如，在學(xué)習(xí)加減法章節(jié)時(shí)，而在教材中，小鳥飛、氣球升起等圖畫形象而生動(dòng)的寓意了運(yùn)算的含義。我們不妨將之合理利用，多花些時(shí)間在圖畫內(nèi)容的講解上，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，領(lǐng)會圖畫的內(nèi)容，加深理解和掌握加減法的意義。

二、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式

興趣是一種甜蜜的牽引。智障學(xué)生的理解力較差，學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)課程難以產(chǎn)生好感。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵一步就是激發(fā)起智障學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)課堂，教師要多注意從數(shù)學(xué)著眼，從游戲入手，有機(jī)結(jié)合起來讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境集中注意，認(rèn)識事物，使智障學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得輕松活躍的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的廣泛興趣。

1.游戲?qū)胄抡n

興趣是人們探求事物和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會去思考，才能發(fā)展思維，保證學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)代教育研究表明，游戲是超越兒童生活中一切水平的包羅萬象的活動(dòng)，是智障兒童學(xué)習(xí)的最有效的手段和方法。小孩子天生愛做游戲，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易。比如教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，在課前可設(shè)計(jì)用“湊十法”找朋友的游戲，組織學(xué)生在游戲中自由交流、自由活動(dòng)、自由表達(dá)，所帶來的會是興趣、歡樂和自由的學(xué)習(xí)氛圍，有助突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.游戲指導(dǎo)學(xué)習(xí)

智障學(xué)生樂于在玩中學(xué)，在動(dòng)中求知，在喜悅中索取。讓智障學(xué)生在數(shù)學(xué)課中利用游戲創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生便有了“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的積極性。這時(shí)，課堂教學(xué)便成了教師與學(xué)生兩個(gè)積極性的最佳結(jié)合，也為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件，教學(xué)也容易取得事半功倍的效果。

3.游戲穿插練習(xí)

智障學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)，必須根據(jù)他們的認(rèn)知心理，巧妙設(shè)計(jì)新穎練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的練習(xí)情景，讓智障學(xué)生享受練習(xí)的樂趣。 游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂性，通過游戲教學(xué)，能夠給孩子們帶來樂趣，讓智障學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)智障學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使智障學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過輕松愉快的游戲?qū)W習(xí)新的知識，促進(jìn)知識的遷移，并加深對知識的理解，也可以讓學(xué)生們通過游戲，鞏固已獲得的知識，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、緊密聯(lián)系其他學(xué)科

1.數(shù)學(xué)與語文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生文字語言理解力

智障學(xué)生的文字理解能力普遍比較低，學(xué)生的語言文字理解能力的薄弱，一直嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。因此提高學(xué)生較好的數(shù)學(xué)語言文字理解能力，有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的分析判斷能力，善于提出問題、解決問題。教師要充分利用圖畫輔助教學(xué)，以形象直觀傳遞信息，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必然能起到事半功倍的作用。

2.數(shù)學(xué)與美工課結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

美術(shù)教育作為促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識和重視。尤其長時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會使智障學(xué)生感到疲勞，這時(shí)，我們可以將美工課的內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。例如，在圖形認(rèn)識這一課的教學(xué)時(shí)，課堂上可以將低年級美工教學(xué)中練習(xí)畫圓、三角形等基本圖形的練習(xí)引入到課堂中來。 讓學(xué)生通過捏、撕、貼、折、涂，即鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，又有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑，應(yīng)該有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

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