彭淑凝

【摘 要】開展技能大賽是職高實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，各職高均希望通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能，以實(shí)現(xiàn)培育創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。本文就技能大賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽是職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最具意義的內(nèi)容之一。通過開展技能大賽，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，促進(jìn)學(xué)生將教育理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職高學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、企業(yè)進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐技能[1]。技能大賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響力或現(xiàn)實(shí)意義究竟有多大，本文將對(duì)此問題進(jìn)行深入分析。

一、簡(jiǎn)述技能大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系及現(xiàn)狀

技能大賽與我國(guó)職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同成長(zhǎng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成果的展示及檢驗(yàn)平臺(tái)，是促進(jìn)職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要手段[2]。首先，職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根本是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型的人才，使受教育者得到全面發(fā)展，然而由于我國(guó)職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果還沒有顯著提高，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽就成了其教學(xué)成果的展示及檢驗(yàn)平臺(tái)，每開展一次技能競(jìng)賽就是該校對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的展示與檢驗(yàn)，讓在校師生共同增進(jìn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，以及通過各種技能大賽挖掘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新型人才。最后，創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的一種體現(xiàn)形式，雖然它不是創(chuàng)業(yè)教育的主旨，但卻是目前職高培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)用最廣且有效的一項(xiàng)教育實(shí)踐手段。當(dāng)前，我國(guó)各職業(yè)學(xué)校都在積極創(chuàng)建和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)體系，試圖讓學(xué)生通過參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合技能。由此可見，開展技能大賽就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、技能大賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響

1.通過技能大賽能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型個(gè)性的人才。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以知識(shí)為基礎(chǔ)，但教授理論知識(shí)不是最終目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身應(yīng)該是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的素質(zhì)教育，學(xué)生不會(huì)從理論教育中真正培養(yǎng)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與素養(yǎng)，尤其是專職能力要求比較高的高職院校；因此，職高開展理論聯(lián)系實(shí)際的技能大賽能以其實(shí)踐操作特性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能力。

2.通過技能大賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

由于職高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，加之傳統(tǒng)的教育以知識(shí)為主，其整體技能教學(xué)體系、管理體系及研究體系均還不夠完善，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高，這直接影響到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致學(xué)校無法輸出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)際技能人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽可以有效檢測(cè)職高當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生專業(yè)與非專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能水平，從而促使學(xué)校改革教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如我校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心起，相繼開展各類技能大賽：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽、證券投資大賽、明信片設(shè)計(jì)大賽等，通過技能大賽增進(jìn)師生的交流互動(dòng)，共同發(fā)現(xiàn)教育存在的問題，在遇見問題、思考問題、解決問題的過程中，既檢驗(yàn)了自身實(shí)踐教學(xué)成果，也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能掌握水平，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提高。

3.通過技能大賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

職高要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型個(gè)性人才目標(biāo)，僅以理論知識(shí)教育為中心，結(jié)合單一技能應(yīng)用已不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)及社會(huì)的需要。因此，通過開展高質(zhì)量的技能大賽，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其本質(zhì)就是為學(xué)生提供一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的而創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。讓各個(gè)專業(yè)的學(xué)生參與技能競(jìng)賽，使學(xué)生在比賽的練習(xí)與操作中，鍛煉所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能掌握，甚至是學(xué)習(xí)另一門新技能，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“一專多能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)以及提高學(xué)生就業(yè)率。

研究表明，通過技能大賽，有利于學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)與企業(yè)單位所需要的技能操作知識(shí)，有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能及水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文先簡(jiǎn)述當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與技能大賽的關(guān)系及職高開展技能大賽的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討技能大賽對(duì)職高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響，認(rèn)為通過技能大賽可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能及促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)?？傊寄艽筚愖鳛槁毟邉?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，若能有效正常開展將有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊林嫻；張加林；周瑾等.技能大賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響力研究[J].華章，2013（11）

[2]高漢峰；石波羅；孫欽秀.構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的研究與實(shí)踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2013（06）

[3]高洋.職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校學(xué)生影響力的調(diào)查研究[J].教育與職業(yè)，2014（08）