高劍峰

摘 要：為了科學(xué)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，我國(guó)目前廣泛實(shí)施陽(yáng)光體育教育方案，利用陽(yáng)光體育內(nèi)涵作為導(dǎo)向的高校體育生態(tài)教學(xué)環(huán)境，涉及的各類課外活動(dòng)形式與學(xué)生管理體系都十分豐富，相對(duì)地為日后開(kāi)展教師陽(yáng)光體育創(chuàng)新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)工作積累了一定經(jīng)驗(yàn)。本文探討的核心內(nèi)容也就是在“陽(yáng)光體育”文化背景下，提出目前高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新結(jié)構(gòu)制備方案，最終為學(xué)生個(gè)體可持續(xù)發(fā)展廣開(kāi)方便之門(mén)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；高校教學(xué)；引導(dǎo)流程；規(guī)范體系；創(chuàng)新形態(tài)

我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)民教育體系始終將核心注意力投射在應(yīng)試工作之中，對(duì)于高校學(xué)生體育課程改革重要性認(rèn)識(shí)不足，造成大部分學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的大面積縮減現(xiàn)象。實(shí)踐調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)有下降趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為身體肥胖以及力量素質(zhì)下降。因此，主動(dòng)強(qiáng)化體育鍛煉認(rèn)知力度，及時(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)極有必要。

1.陽(yáng)光體育教學(xué)模式內(nèi)涵以及相關(guān)背景內(nèi)容論述

為了科學(xué)的貫徹黨的教育理念，穩(wěn)固“健康第一”的指導(dǎo)思想，國(guó)家體育局和共青團(tuán)中央開(kāi)始共同制定“陽(yáng)光體育”規(guī)劃方針。希望鼓動(dòng)全員參與到健康運(yùn)動(dòng)中去，借助強(qiáng)有力的組織作為保障基礎(chǔ)，透過(guò)單位學(xué)校體育課程課時(shí)安排作為量化指標(biāo)，最終合理實(shí)現(xiàn)提升高校學(xué)生體育素質(zhì)的目標(biāo)。采取“陽(yáng)光體育”教育方案，是為了將高等體育教育層次與質(zhì)量合理地牽引到戰(zhàn)略方向之中，這將是高等體育教育必須遵循的指導(dǎo)方針，以陽(yáng)光體育教學(xué)項(xiàng)目作為跳板，任何高校內(nèi)部體育教學(xué)模式創(chuàng)新流程都將合理銜接，至于階段引導(dǎo)指標(biāo)就更加容易落實(shí)了，相對(duì)地為國(guó)家綜合發(fā)展道路上人才供應(yīng)機(jī)制完善提供了廣泛而深刻的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

2.目前我國(guó)高校體育教學(xué)模式管理狀況研究

我國(guó)高校體育教育模式具體結(jié)合二十世紀(jì)五十年代的蘇聯(lián)模式進(jìn)行調(diào)試，實(shí)踐改造期間，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體有如下幾點(diǎn)。

（1）有關(guān)體育健康教育認(rèn)知力度不夠深刻。在體育教育重要地位方面認(rèn)識(shí)不足必將造成不同層面的負(fù)面影響結(jié)果，包括體育資源投入長(zhǎng)效機(jī)制缺乏，基礎(chǔ)設(shè)備供給不足與學(xué)生數(shù)量日益劇增的矛盾，體育設(shè)施供應(yīng)條件失衡等現(xiàn)象?？v觀目前我國(guó)高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，始終沿襲著競(jìng)技體育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，即便是目前高校體育教學(xué)改革方向不斷深入，但是始終不能將核心注意力從技術(shù)理論層面適當(dāng)抽離；并且，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏對(duì)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)與習(xí)慣的全面培養(yǎng)。

（2）教學(xué)形式過(guò)于單一。實(shí)際布置高校體育創(chuàng)新結(jié)構(gòu)期間，有關(guān)引導(dǎo)模式過(guò)于單一化，無(wú)法迎合學(xué)生趣味感知與長(zhǎng)久研習(xí)需求，若想從中換取學(xué)生個(gè)性化發(fā)展結(jié)果更是現(xiàn)實(shí)的；學(xué)生主觀能動(dòng)性缺失必將無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，為后期培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)人才積累更多適應(yīng)實(shí)力。

（3）考評(píng)體系始終難以健全。高校體育課程成績(jī)作為學(xué)生素質(zhì)評(píng)估的關(guān)鍵線索，更是評(píng)估教師規(guī)范質(zhì)量的依據(jù)。過(guò)往體育教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)始終傾向于技能層面，實(shí)際上對(duì)于廣大學(xué)生體育課評(píng)價(jià)力度有所缺失。最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)滋生逆反心理。另外，場(chǎng)地設(shè)施作為高校體育教學(xué)的保障，因?yàn)楣逃匈Y源缺乏，有關(guān)女生鍛煉項(xiàng)目全面縮減，這將直接限制其體育鍛煉參與能度。

3.面向陽(yáng)光體育的高校體育教學(xué)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建措施解析

（1）樹(shù)立全面教育觀念。教師必須及時(shí)深入教學(xué)與課程本質(zhì)之間，在盡量尊重學(xué)生主觀適應(yīng)地位的前提下，增強(qiáng)教師綜合服務(wù)意識(shí)以及以學(xué)生為課堂主體意識(shí)。在較為民主的交流情境中，師生關(guān)系融洽，這對(duì)于完善個(gè)體身體素質(zhì)的教學(xué)有輔助作用。

（2）創(chuàng)新整改教學(xué)引導(dǎo)方案。在教學(xué)方式上，教師有必要提前進(jìn)行系統(tǒng)備課，做到及時(shí)依照教學(xué)目的與內(nèi)容特征創(chuàng)造輕松交流環(huán)境；教學(xué)手段方面，科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用效率不斷提升，不同的現(xiàn)代化視聽(tīng)工具已經(jīng)在課堂之中廣泛應(yīng)用，實(shí)際教學(xué)信息傳輸途徑得到更加深化的改造，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)顯得更加生動(dòng)。

（3）教學(xué)考評(píng)體系的創(chuàng)新。在考試內(nèi)容上，除了考專項(xiàng)技術(shù)外，還應(yīng)包括一定比例的沒(méi)有現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，既重視全面，又重視個(gè)性表現(xiàn)和特長(zhǎng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在評(píng)價(jià)形式上，要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià)模式，采用多種多樣的考試形式，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和全方位的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造空間。這樣既評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和潛能。

4.結(jié)語(yǔ)

各類高校體育教師必須全面拓展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐規(guī)劃體系，爭(zhēng)取滿足學(xué)生合理的生理以及心理需求，杜絕課堂之中出現(xiàn)任何認(rèn)知模糊與溝通不暢的情況，同時(shí)在教學(xué)資源全面引用、使用的背景下，開(kāi)創(chuàng)高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新結(jié)構(gòu)體系的全新局面。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔 劍.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下開(kāi)設(shè)研究生體育課程的探索研究[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（05）：72—74.

（作者單位：湖北第二師范學(xué)院）