李小亞

摘 要：自《中國漢字聽寫大會》熱播后，一時間漢語言文字成為全社會的熱門話題。這一節(jié)目的播出，除了為漢字各種書寫本身帶來了一些思考之外，也引發(fā)了筆者對當(dāng)前漢語言文字教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展以及漢語言文字教育模式的改革進(jìn)行了一些思考。

關(guān)鍵詞：漢字聽寫大賽；漢語言文字；教育模式

一、從漢字聽寫大賽看當(dāng)前漢語言文字教育現(xiàn)狀

從目前大多數(shù)的情況來看，漢語言文字教育的作用并不明顯。漢語言文字課程定位模糊，教學(xué)內(nèi)容的選擇不具有系統(tǒng)性，缺乏個性體系的建立，缺乏開放的意識，致使教學(xué)的內(nèi)容針對性不強(qiáng)，不能夠讓學(xué)生完全地吸收傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng)和精華，人文理念體現(xiàn)不夠，給漢語言文字教育的發(fā)展帶來了重重的障礙。

二、從漢字聽寫大賽看創(chuàng)新把握的原則

從媒體對漢字聽寫大賽的熱議，我們了解到學(xué)生漢語言文字能力缺陷的嚴(yán)重性。因此，在今后漢語言文字教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，只有對課程的設(shè)計(jì)、組織以及實(shí)施等方面在方法上和要求上體現(xiàn)出教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良性互動，才能全面提高漢語言文字教育教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素養(yǎng)。這一過程，筆者認(rèn)為，必須注重以下幾方面的原則。

一是遵循系統(tǒng)化原則。漢語言文字教育的內(nèi)容應(yīng)該是由一個完整的、系統(tǒng)的知識體系組成，即使是在教學(xué)過程中，選擇以某一漢語言文字專題進(jìn)行教學(xué)，也要是與整個體系吻合，不能是隨意選擇，在專題的教學(xué)中也要體現(xiàn)出系統(tǒng)化，這個專題內(nèi)部的課程教學(xué)板塊設(shè)計(jì)、課程的擴(kuò)展等都要在一個體系下設(shè)計(jì)而成。

二是遵循理論化原則。漢語言文字教育不能只是停留在簡單地書法賞析、不能只是簡單地進(jìn)行一些書寫技能傳授，而應(yīng)該是從書寫教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)提煉，得到一些知識的精華，進(jìn)而形成一定的理論，將學(xué)生對課本中的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的理性認(rèn)識。

三是遵循深入性原則。漢語言文字教育要結(jié)合學(xué)生的理解水平，不斷地深入，引導(dǎo)學(xué)生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對教育內(nèi)容要多角度、多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊(yùn)涵的人文精神，提升學(xué)生的人文情懷和人文素養(yǎng)。

三、從漢字聽寫大賽看漢語言文字教育的突破口和路徑

從漢語言文字大賽所反映出來的學(xué)生漢語言文字的各種問題來看，要做好漢語言文字教育工作，就要在充分了解學(xué)生漢語言文字學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，找出符合學(xué)校實(shí)際情況、符合課程改革的漢語言文字教育模式；在具體的教育設(shè)計(jì)上，要充分體現(xiàn)出漢語言文字內(nèi)容的時代性和新穎性；在漢語言文字教育方式方法上，要充分體現(xiàn)出漢語言文字教育的開放性；在教育活動的開展中，要實(shí)現(xiàn)師生的互動，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個性，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，形成獨(dú)特的活動效果，讓學(xué)生不同程度參與到不同的漢語言文字教育之中，實(shí)現(xiàn)因材施教。具體來講，應(yīng)該做好以下三個方面。

（1）對漢語言文字教育的定位要由傳授知識變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。漢語言文字教學(xué)，對其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)支撐作用，這個作用的表現(xiàn)是間接和隱性的。在改革開放不斷深入的今天，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的價(jià)值觀念一起沖擊著學(xué)生的思想意識。作為一門提升人文素養(yǎng)的重要課程，在這一階段，漢語言文字課程就不能只是簡單的知識傳授，而是要在漢語言文字活動開展中提升學(xué)生對文化的認(rèn)識，培養(yǎng)他們思考問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提升他們認(rèn)識社會的能力。

（2）要由封閉式教育方式變?yōu)殚_放式教育方式。由于在漢語言文字教育課堂上現(xiàn)代化教學(xué)手段開發(fā)不足，直接影響了學(xué)生想象力和思維能力的開發(fā)。因此，漢語言文字教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂的教學(xué)應(yīng)該由封閉走向開放，課堂教學(xué)必須輻射到課堂外，教學(xué)內(nèi)容和空間也要拓展到社會、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中，通過漢語言文字素養(yǎng)的建立，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活，并積極探索智慧人生。

（3）要實(shí)現(xiàn)漢語言文字教育中師生的良好互動。師生之間的互動交流越多，漢語言文字教育的效果就會越明顯。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，注重將每節(jié)課設(shè)置有漢語言文字教育趣味點(diǎn)，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段把漢語言文字表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對漢語言文字的直觀性了解，提升漢語言文字教育的趣味性和學(xué)生主動參與性。

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（作者單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院）