侯理娟

【摘要】新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而書(shū)面表達(dá)能力就是綜合語(yǔ)言能力的一種重要體現(xiàn)。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，還要具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作功底，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的積累，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心。

【關(guān)鍵詞】書(shū)面表達(dá)能力 高中英語(yǔ) 興趣 寫(xiě)作基本功

書(shū)面表達(dá)在高考中占有較大分值，占到了卷面總分的六分之一左右。新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技能要求較高，即能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，能寫(xiě)出常見(jiàn)體裁的應(yīng)用文，能描述事件和任務(wù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論，能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯，能在以上的寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通順、格式正確，語(yǔ)言流暢。因此，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練是非常必要的。

可在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。書(shū)面表達(dá)的各種錯(cuò)誤較多，詞匯貧乏，平淡無(wú)奇?？吹揭粋€(gè)話題感覺(jué)無(wú)觀點(diǎn)無(wú)思想，謀篇布局和遣詞造句能力差，寫(xiě)不出優(yōu)美流暢的好句，甚至寫(xiě)不出完整的句子，通篇都是中式英語(yǔ)，結(jié)構(gòu)不清楚，不緊湊，上下文缺乏必要的過(guò)渡和銜接等。久而久之，惡性循環(huán)產(chǎn)生了。一聽(tīng)到書(shū)面表達(dá)，學(xué)生就感到厭煩和害怕，覺(jué)得寫(xiě)作不可能提高。那怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)多操練

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣”，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的畏難和懶惰心理，教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性。教師每周抽出一個(gè)課時(shí)上書(shū)面表達(dá)課，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的幾種體裁和格式，并結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，這樣能幫助學(xué)生有效避免在寫(xiě)作時(shí)審題不清，導(dǎo)致格式或文體錯(cuò)誤的尷尬局面。此外，課堂上多朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文或精美語(yǔ)句，課后張貼在教室墻上，以作標(biāo)榜之用；或從學(xué)生的作文中找出典型的錯(cuò)誤，匯集成一篇文章，以短文改錯(cuò)的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生共同診斷和修改。通過(guò)這種方式，優(yōu)美流暢的文章必能鼓勵(lì)學(xué)生多操練和大膽寫(xiě)作；而修改較差作文，則能幫助學(xué)生避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤，使他們感到有收獲，有成就，進(jìn)而能提升寫(xiě)作興趣。

二、積累豐富詞匯和優(yōu)美句式

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，正如莊子的“不積跬步，無(wú)以至千里”。書(shū)面表達(dá)的提升，只有通過(guò)平時(shí)不斷的積累和堅(jiān)持不懈地求索，才會(huì)有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的頓悟。因此，教師需要求學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，注重積累高考中高頻率的單詞、詞組、常用句型、日常交際用語(yǔ)和連接詞等，貫徹“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則及方法。因?yàn)橐黄獌?yōu)美的文章仿佛是一幢氣勢(shì)宏偉的高樓大廈。奪人眼球的首段就是牢固的地基，單詞就是磚塊，短語(yǔ)就是混凝土，句型就是鋼筋，連接詞就是大廈外墻的裝飾，這些要素缺一不可。課后，教師應(yīng)提煉出重點(diǎn)短語(yǔ)和句型讓學(xué)生背誦，編成漢譯英練習(xí)并造句，還要注意一個(gè)意思可使用多種表達(dá)方式，使學(xué)生學(xué)以致用，避免學(xué)生陷入死記硬背，不會(huì)活用的沼澤。另外，在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)釋意，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。日積月累，長(zhǎng)此以往，學(xué)生終有一天會(huì)厚積薄發(fā)，妙筆生花。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。教師要提供一些優(yōu)美英語(yǔ)小短文，并堅(jiān)持讓學(xué)生每天有聲有色地朗讀，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。在課文教授過(guò)程中，讓學(xué)生多背誦一些結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言優(yōu)美的句子，主旨段落，或有較多短語(yǔ)句型的段落，這樣在有效培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)也幫助積累了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái)。其實(shí)，學(xué)生課本中每一篇文章，不管什么體裁，都是從浩瀚的教學(xué)材料中精心篩選出來(lái)的，所以無(wú)論是從語(yǔ)言內(nèi)容還是篇章結(jié)構(gòu)上都是難得的優(yōu)秀范文。因此，教師有目的挑選出一些好詞、好句、好段，好的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)等，經(jīng)常性地與學(xué)生一起賞析并督促其靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，能非常有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、重視課文的復(fù)述，鍛煉口頭表達(dá)能力

復(fù)述學(xué)過(guò)的課文，有很多意想不到的好處。它能使學(xué)生重新組織語(yǔ)言，概括文章主旨，能加深其對(duì)課文內(nèi)容的理解，回憶好詞好句好段，在鞏固所學(xué)的同時(shí)鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，而這恰好是書(shū)面表達(dá)的初級(jí)模式。所謂書(shū)面表達(dá)，就是通過(guò)書(shū)面的形式，測(cè)試學(xué)生口頭會(huì)話和書(shū)面表達(dá)的能力。復(fù)述時(shí)可按文章的框架結(jié)構(gòu)，也可自定時(shí)間順序。學(xué)生復(fù)述成功后就會(huì)產(chǎn)生愉悅的成就感，反過(guò)來(lái)，這種成就感也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的積極性，產(chǎn)生良性循環(huán)。

五、打下句法基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生基本功

書(shū)面表達(dá)中若出現(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，行文流暢的長(zhǎng)句是作文得高分的關(guān)鍵所在，但對(duì)于復(fù)雜句式的掌握和靈活運(yùn)用也并非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累。首先，要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好五種基本句型，因?yàn)樗械木渥佣际沁@五種句型的延伸和擴(kuò)展。其次，除五個(gè)最基本的簡(jiǎn)單句型外，教師應(yīng)對(duì)高中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生能掌握并靈活運(yùn)用，如定語(yǔ)從句、名詞性從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣、省略句、there be句型等等。最后，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生熟練地分析任何句子的句法結(jié)構(gòu)，然后對(duì)并列句、復(fù)合句、非謂語(yǔ)等項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭倬?，使學(xué)生獲得并掌握扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，從而從根本上為提升學(xué)生的寫(xiě)作能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要刻意地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。只要教師不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力必然會(huì)得到很大的提高。