特別的愛給特別的你

馬麗麗

俗話說，十個手指伸出來總有長短。我們的教育對象——學生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。我們把這些生理、學習、品德以及行為等方面落后或偏差的學生稱為“特殊學生”。對于特殊學生，蘇霍姆林斯基曾說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花?！彼裕處煾鼞H近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福成長。

帥帥這個名字，早在一年前，就在我的腦海里留下過印跡。認識他，是因為每天的大課間活動，他都特別引人注目，身邊總有他媽媽的陪伴。后來，從別的老師嘴里得知，這個孩子有輕微的語言、視力、聽力障礙，患有多動癥。我當時就覺得，如果教上這樣的孩子，真是有點麻煩。無巧不成書，這學期他成了我的學生。面對這樣一個“特別”的孩子，我總想給予他一些特別的愛。

一、每課一次回答

初次接觸小帥，他所說的每一句話我都聽不明白。班級的集體朗讀，因為有了他的參與，總是顯得那么不和諧。我的心中不免有些想法：班級里要是沒有小帥該有多好啊?？墒?，他課堂上的一次表現(xiàn)改變了我的看法。一日，上新課時，提了個不太難的問題，班級里居然無人舉手回答，沒過一會，有一只小手高高地舉起，定睛一看，居然是小帥。雖然心里有些失落，但想想，還是給他一個機會吧！出其意料的是，他雖然口齒不夠清晰，但是聲音響亮，而且回答完全正確。我不失時機地表揚了他，在今后的課堂上，只要是相對簡單一些的問題，他總會高高地舉起小手，有時恨不得舉到我的眼前。為了鼓勵他的積極性，每堂語文課，我都會給他一次回答問題的機會。這樣一來，他會覺得，原來他也是課堂的主人，是班級不可或缺的一份子。

二、每天多點肯定

特殊學生往往比一般學生敏感，更看中老師的一言一行，一舉一動，他們會根據(jù)老師面部表情的喜怒哀樂，來判斷自己在老師心目中的分量和地位。小帥的腦海里總有許許多多個為什么，有的問題往往令人啼笑皆非。但不管他來向我問任何問題，我都會微笑面對，耐心地講解給他聽。慢慢地，他對我充滿了信任感，也對學習有了一定的好感，會及時地把最基本的作業(yè)做完。做完作業(yè)，他還會主動把作業(yè)交到我身邊，看著我?guī)退?。為了使他做作業(yè)的積極性不減，我會給他批上一個大大的星。每次得到星，看到我對她充滿肯定的微笑后，他的眼里都會放光，一蹦一跳地回到座位。每每看到他歡天喜地的樣子，我都會為他感到高興，真希望小帥的每一天都在歡笑聲中度過，對他和關心他的人來說，這樣就足矣。

三、時時多些關心

特殊學生的生活往往是暗淡的，因缺乏應有的尊重和信任而深陷入自卑之中，他們的情感最為脆弱，心靈更需要慰藉。教師要給他們更多的關注，經(jīng)常親近他們，用欣賞的眼光去尋找他們的閃光點，使他們感受到溫暖和鼓舞。逐步走出心靈的孤寂。小帥的腿腳不是很方便，走起路來一搖一晃的，所以他總是不太愿意參加一些集體活動。其根本原因，還是因為他的心理很自卑。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他對乒乓球很感興趣：當我們乒乓球隊在教室隔壁的走廊間活動時，一個小腦袋從教室里悄悄地露了出來，我從他的眼神中可以看出他其實也想?yún)⑴c。課后我就找他談話，允許他不參加跑步，等到了小組活動時，讓他來參與乒乓球活動。他聽了以后，別提有多高興了。一開始，他只是一個人呆在角落里顛顛球拍，慢慢地，我鼓勵旁邊的同學跟他進行互動，讓他真正參與到集體中來，感受集體的溫暖?，F(xiàn)在的他，每天最期盼的就是半小時的大課間活動了。

四、每月一次小結

由于特殊學生的個性心理特征，他們認識能力低，缺乏正確辨別是非的能力，因而常常表現(xiàn)出某些行為的極端性。小帥上課時常沒完沒了地說話，為此，我本著“否定行為，肯定人”的教育出發(fā)點，維護他的自尊、尊重他的人格，從啟發(fā)、引導他對自己的行為作一定的實事求是的評價，讓他自己發(fā)現(xiàn)哪些行為是對的，是應該做的；哪些地方做的不夠或做錯了，應該怎樣改正。在教育引導的同時.體現(xiàn)以獎勵表揚為主的原則。對認識到有錯誤或者已經(jīng)改正了錯誤的他給予物質獎勵，或用口頭表揚等方式獎勵。這樣，通過各種獎勵強化刺激，他有了一定的明辨是非的能力，并樂于配合教師進行自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正，從而達到自我教育的目的。為了讓其有更好的表現(xiàn)，每月，我都會和他做一次深入的聊天，對這一個月的表現(xiàn)做次小結。幾個月下來，他的行為習慣各方面都有了長足的進步。

愛優(yōu)秀學生容易，愛“特殊學生”難。關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞。記得一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”作為一名教師，必須讓每個生命都擁有陽光。把愛撒向每一個學生，一視同仁，公正地對待每一個學生，把特殊的愛給特殊的學生。唯有愛，才能填補他們情感的空缺；唯有愛，才能修補他們心靈的困惑；唯有愛，才能點燃他們心中的希望。

帥帥雖然各方面表現(xiàn)比不上同齡人，但他同樣需要得到家人、老師、同伴的認可、贊許和信任。我想我們應該要對他付出更多的關心與愛護。讓我們用愛去澆灌這一朵“小花”，相信花開后能傳來無比的芬芳。