【摘 要】我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才存在總量匱乏、層次較低、創(chuàng)意不強(qiáng)、市場(chǎng)意識(shí)不高等問(wèn)題。究其原因，在于文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)滯后，文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不相吻合，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)層次不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)、注重引智、瞄準(zhǔn)本土、優(yōu)化服務(wù)、保護(hù)產(chǎn)權(quán)等四位一體的發(fā)展策略，提高我國(guó)文化創(chuàng)意人才隊(duì)伍服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 人才培養(yǎng) 問(wèn)題 歸因 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04C-0026-04

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)逐漸成為各國(guó)競(jìng)相比拼的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，引起廣泛關(guān)注。這主要肇端于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)憑借創(chuàng)意元素高端聚合對(duì)各國(guó)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型的獨(dú)特作用，以及強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)文化輻射功能，使其成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的新奇跡，并逐漸得到各國(guó)政府的高度重視。隨著人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作為不斷凸顯，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量直接決定產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和效益。從根本上而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重視人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能，即能夠?qū)⑸a(chǎn)要素從常規(guī)的生產(chǎn)模式中解放出來(lái)，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新價(jià)值的產(chǎn)品。因而，文化創(chuàng)意產(chǎn)品是文化、知識(shí)和技術(shù)互動(dòng)關(guān)聯(lián)的結(jié)合體，其生產(chǎn)方式的特殊性，決定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才在產(chǎn)品構(gòu)思、研發(fā)、生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)中的決定性意義。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題、歸因、路徑進(jìn)行深入剖析，旨在構(gòu)建一條適合我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路，致力于為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供理論支撐和實(shí)踐依據(jù)。

一、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍存在的問(wèn)題

1988年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念由英國(guó)政府首次倡導(dǎo)，并隨后得到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注和認(rèn)同，在世界經(jīng)濟(jì)普遍轉(zhuǎn)型過(guò)程中逐漸興起一股“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)熱”。被公認(rèn)的“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)之父”約翰·霍金斯在其代表作《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)》中指出，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，有220億元是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)，并以5%的年增長(zhǎng)率持續(xù)向上攀升。而在一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，這一增長(zhǎng)速度更為強(qiáng)勁，美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年增長(zhǎng)值達(dá)到14%，英國(guó)為12%。由此可見(jiàn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的“增長(zhǎng)極”作用。

由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自身文化取向、高端產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)、環(huán)保理念等稟賦，這對(duì)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的中國(guó)而言，有著不可低估的重大發(fā)展?jié)摿?。發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將依賴于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)情況。然而，我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展在規(guī)模、效益等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于歐美文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)，究其根源，造成這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是“創(chuàng)意”不足，即具有較強(qiáng)“創(chuàng)意”意識(shí)和能力的人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，制約了我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的發(fā)展。具體而言，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才總量匱乏。有學(xué)者經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，在世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家中創(chuàng)意就業(yè)人員在總就業(yè)人口比重中的比重，美國(guó)、日本、英國(guó)的比例分別為30%、15%、14%，具體到城市而言，紐約、倫敦、東京分別有12%、14%、15%的就業(yè)人員從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作。與此相匹配的是，國(guó)外多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)比較到位，美國(guó)有3900萬(wàn)人接受過(guò)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，日本則高達(dá)5000萬(wàn)。相比較而言，我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總?cè)丝诘谋壤坏?‰，實(shí)際人口還不到10萬(wàn)人。即便是在北京、上海這些相對(duì)發(fā)達(dá)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)誠(chéng)實(shí)，其文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才從業(yè)比例也不足1%。產(chǎn)業(yè)人才的供給短缺，嚴(yán)重制約了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

（二）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才層次較低。這里的層次較低，主要是指高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不足，現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要集中在產(chǎn)業(yè)鏈的下游。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是從學(xué)歷層次來(lái)看，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才中研究生學(xué)歷占21.36%，本科學(xué)歷占到17.1%，大專(zhuān)及以下學(xué)歷占52.17%，從表面上看這一比例分配呈現(xiàn)出人才梯隊(duì)的“金字塔”模型，但是鑒于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“創(chuàng)意”特征，對(duì)知識(shí)和創(chuàng)意要素的客觀要求，可以認(rèn)為這一學(xué)歷層次不符合文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)要求。二是從創(chuàng)意人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有的2136名文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，具有高級(jí)職稱的人才占0.14%，中級(jí)職稱人才的占31.39%，近七成的從業(yè)人員屬于處級(jí)職稱或沒(méi)有職稱，部分從業(yè)人員甚至是剛剛進(jìn)入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“新手”。三是從業(yè)人員的從業(yè)范圍狹窄。現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，主要集中于設(shè)計(jì)、編輯、策劃等行業(yè)，而對(duì)于準(zhǔn)入門(mén)檻較高的動(dòng)漫和游戲等新興行業(yè)，人才缺口達(dá)到數(shù)萬(wàn)人，與此同時(shí)，具備跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)整合能力的復(fù)合型文化創(chuàng)意人才更是稀缺。綜上，數(shù)量少、層次低、結(jié)構(gòu)不合理等狀況，是影響我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要制約因素，也造成了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)、推廣、營(yíng)銷(xiāo)的后勁乏力。

（三）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)薄弱。從文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和研制來(lái)看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需要良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，善于從司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)要素，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，使之成為具有良好市場(chǎng)吸引力的產(chǎn)品，這就要求文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才能夠嫻熟運(yùn)用知識(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)或特殊的方法進(jìn)行加工改造。然而，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品是將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀手工品進(jìn)行現(xiàn)代加工改造，也就是說(shuō)原創(chuàng)性、自有品牌的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才目前還比較短缺。這也表現(xiàn)出現(xiàn)有文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)意性不強(qiáng)。

（四）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的市場(chǎng)意識(shí)不高。產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)的直接關(guān)聯(lián)，是產(chǎn)業(yè)本身所具有的特征。這就要求文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才必須具備強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)和品牌概念，堅(jiān)持把文化創(chuàng)意產(chǎn)品與市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，甚至能引領(lǐng)市場(chǎng)潮流，從而激活文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。然而，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的一個(gè)重大缺陷是普遍缺乏市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最終輸出端與市場(chǎng)不接軌，甚至帶來(lái)利潤(rùn)流失。以動(dòng)漫制作為例，我國(guó)內(nèi)地動(dòng)漫市場(chǎng)有80%以上的利潤(rùn)流向了日本、美國(guó)、韓國(guó)等，有學(xué)者初步測(cè)算，以國(guó)外開(kāi)發(fā)的史努比、米老鼠、吉蒂貓、皮卡丘和小叮當(dāng)五個(gè)卡通人物的相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，每年從我國(guó)帶走6億元人民幣（約1億2千萬(wàn)新元）的收益。反觀我國(guó)文化創(chuàng)意人才的市場(chǎng)意識(shí)，普遍忽略了市場(chǎng)積極作用。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍問(wèn)題的歸因分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，必須遵循文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律。一般而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才將創(chuàng)造力視為使命，這種使命感驅(qū)使他們激情、忘我、專(zhuān)注地投入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)、制作中，這種工作狀態(tài)主要導(dǎo)源于自我實(shí)現(xiàn)的需求。正是有了這股自我實(shí)現(xiàn)的原始動(dòng)力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才才會(huì)與其他人群分開(kāi)。為了分析產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因，首先有必要對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的特征進(jìn)行剖析。

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才特征。結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特征，我們認(rèn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要具有知識(shí)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性等三個(gè)特征。

1.知識(shí)性。知識(shí)性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)品在生產(chǎn)加工的過(guò)程中，對(duì)勞動(dòng)者的智力依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)其他生產(chǎn)要素的依賴。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的是精神產(chǎn)品，以滿足人們的精神需求、陶冶性情、審美期待、提升素養(yǎng)為目的，而且與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)不同，“創(chuàng)意”是其核心，復(fù)雜的知識(shí)體系是創(chuàng)意產(chǎn)生的前提。因而，具有深厚文化修養(yǎng)的文化創(chuàng)意人才是主要?jiǎng)趧?dòng)力。

2.技術(shù)性。技術(shù)性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品需要較為繁復(fù)、尖端的科學(xué)技術(shù)，需要?jiǎng)趧?dòng)者掌握復(fù)雜的勞動(dòng)技能。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的設(shè)備、生產(chǎn)工藝是建立在先進(jìn)的技術(shù)基礎(chǔ)上，對(duì)勞動(dòng)者的技能提出了新要求。從某種角度上來(lái)看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的技術(shù)密集特為保證其難以復(fù)制、難以模仿創(chuàng)設(shè)了條件，從而可保證在市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是指文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才的有效參與，創(chuàng)造出具有高技術(shù)含量和審美標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人的想象力、創(chuàng)造力具有較強(qiáng)的依賴性，創(chuàng)新精神是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的決定性要素，也是其增殖部分的主要來(lái)源。因而，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)意，既體現(xiàn)在凝結(jié)在產(chǎn)品上的人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也體現(xiàn)在具備這種勞動(dòng)能力的人才身上。

（二）我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才問(wèn)題的歸因。具體如下：

1.文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)課程體系滯后。文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能具有較高的要求，特別是隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級(jí)，需要更多的高技能復(fù)合型人才。比如，產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)需要工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師、旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)制作師，數(shù)碼藝術(shù)類(lèi)需要漫畫(huà)師、數(shù)字合成師、數(shù)字視頻策劃制作師，等等。與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還需要與之相配套的大量懂市場(chǎng)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才等。因此，合理的課程體系建設(shè)，對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)具有十分重要的決定性作用。然而，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的課程相對(duì)單一，大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)院校重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能、技巧的傳承，但缺乏對(duì)思想品德、綜合素養(yǎng)、文化知識(shí)的重視，特別是缺乏對(duì)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)課程嚴(yán)重匱乏，這將不利于文化創(chuàng)意人才“創(chuàng)意”能力的培養(yǎng)。因此，可以認(rèn)為這是造成我國(guó)中高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺乏的重要原因。從實(shí)踐來(lái)看，復(fù)合型、有影響力和號(hào)召力的領(lǐng)軍人才嚴(yán)重匱乏，整個(gè)產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)比例中呈金字塔形結(jié)構(gòu)排列。

2.高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)?？v覽全國(guó)2000余所普通高校，大部分都設(shè)置了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程。比如，工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)（包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、鞋類(lèi)造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等方向）、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、美術(shù)學(xué)（包括中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、漆畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)等方向）、音樂(lè)學(xué)（包括音樂(lè)表演、南音、地方曲藝等方向）、包裝工程、攝影等專(zhuān)業(yè)。但是高校的培養(yǎng)模式與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，高校培養(yǎng)出來(lái)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺少動(dòng)手實(shí)踐能力，不熟悉市場(chǎng)規(guī)律，甚至有的高校培養(yǎng)的人才專(zhuān)業(yè)面過(guò)于狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，課程設(shè)置過(guò)于細(xì)化，無(wú)力承擔(dān)“創(chuàng)造性”的產(chǎn)業(yè)研發(fā)，如此培養(yǎng)出來(lái)的人才，難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3.文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)層次不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才主要由本科層次的高校培養(yǎng)，這類(lèi)高校較為重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，但是忽略了創(chuàng)新能力、市場(chǎng)把控能力。特別是對(duì)高層次的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)嚴(yán)重匱乏，多數(shù)院校對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生的招生名額很少，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)高層次、復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的迫切需求。由此可見(jiàn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體系必須做出相應(yīng)調(diào)整，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

三、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的現(xiàn)代社會(huì)，人才對(duì)任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，而對(duì)于以文化為第一特征的創(chuàng)意類(lèi)文化產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，人才無(wú)疑是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一資源。加快我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須進(jìn)一步加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。本文提出加強(qiáng)培養(yǎng)、注重引智、瞄準(zhǔn)本土、優(yōu)化服務(wù)、保護(hù)產(chǎn)權(quán)等四位一體的發(fā)展策略。

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)，推動(dòng)高校培養(yǎng)“基礎(chǔ)型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)中具有獨(dú)特的地位，特別是藝術(shù)院校在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面起著基礎(chǔ)性支撐作用，一般來(lái)說(shuō)高校培養(yǎng)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才作為“基礎(chǔ)型”人才。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。可借鑒英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，高校在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，逐步建立藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科相輔相成的創(chuàng)意學(xué)科體系。文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)應(yīng)處理好“通識(shí)”和“專(zhuān)才”之間的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)上引入美學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)等“無(wú)用之用”的素質(zhì)教育內(nèi)容，拓寬理論視野，提升人文素養(yǎng)，而不局限于專(zhuān)業(yè)技能教育，形成基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力三大課程模塊，以滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，注重從校外或社會(huì)知名人士中引進(jìn)創(chuàng)意人才，開(kāi)設(shè)前沿理論課程。與業(yè)界知名的設(shè)計(jì)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，或選派學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，充分利用好社會(huì)資源在培養(yǎng)培訓(xùn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才方面的優(yōu)勢(shì)作用。

做好在職培訓(xùn)。為了構(gòu)建市場(chǎng)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的“無(wú)縫對(duì)接”，要發(fā)揮好高校在職培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合不同地域重大節(jié)會(huì)活動(dòng)、重要文化資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、重大文化作品生產(chǎn)等載體，培養(yǎng)一大批有實(shí)戰(zhàn)操作能力的專(zhuān)門(mén)人才。

（二）注重引智，積極引進(jìn)“標(biāo)桿型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才。通過(guò)實(shí)施“引智工程”，吸引人才外來(lái)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才，可以充分發(fā)揮這些人才的影響力、凝聚力。以杭州為例，2008年以來(lái)，杭州通過(guò)實(shí)施“青年文藝家發(fā)現(xiàn)計(jì)劃”，采取合同聘用、項(xiàng)目合作、開(kāi)辦工作室、人事調(diào)動(dòng)、創(chuàng)作室等多種形式，打造“文化人天堂”，先后引進(jìn)了一大批文化創(chuàng)意名人，從而凸現(xiàn)“筑巢引風(fēng)”的聚合人才效應(yīng)，陳祖芬、余秋雨、韓美林已成為“西湖藝術(shù)家”；余華、麥家成為杭州的專(zhuān)職作家。特別是在推進(jìn)西溪?jiǎng)?chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，又集聚了約翰·霍金斯、潘公凱、楊瀾、賴聲川、朱德庸等20多位大師名，并吸引長(zhǎng)城影視、華策影視、金球影業(yè)、浙江省電影有限公司等8家影視企業(yè)總部簽約入駐，為杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了新的亮點(diǎn)。這為各地引進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才帶來(lái)有益啟發(fā)。

建立優(yōu)秀外來(lái)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的綠色通道。通過(guò)放寬政策，簡(jiǎn)化手續(xù)，重金酬勞等鼓勵(lì)性政策，構(gòu)建人才引進(jìn)的創(chuàng)新機(jī)制，有計(jì)劃地引進(jìn)在國(guó)內(nèi)外有較大影響力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。同時(shí)，通過(guò)幫助解決家屬子女就業(yè)就學(xué)問(wèn)題，切實(shí)解決高端人才的后顧之憂，吸引領(lǐng)軍型文化創(chuàng)意人才扎根不同地域。

構(gòu)建高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才發(fā)揮作用的工作機(jī)制。在科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助等方面，向引進(jìn)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才傾斜。學(xué)習(xí)杭州的經(jīng)驗(yàn)，建立文化大師工作等平臺(tái)，吸引領(lǐng)軍型人才來(lái)渝工作。

（三）瞄準(zhǔn)本土，大力培育“本土型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鄉(xiāng)土人才。更多地依賴于本土人才的挖掘、開(kāi)發(fā)、利用。立足各地本土資源，培育“本土型”鄉(xiāng)土人才。通過(guò)對(duì)各地在文化資源稟賦上，發(fā)揮各自優(yōu)長(zhǎng)，而這種“人無(wú)我有”的獨(dú)特性是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎，打造有影響力的拳頭產(chǎn)品。通過(guò)建立一支以非物質(zhì)文化傳承人為主體的“本土型”鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍，充分利用不同區(qū)域的現(xiàn)有文化資源，打造各具特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出高附加值的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

扶持本土文化企業(yè)，打造城市文化名片。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和利用民間文化資源，將富有各地區(qū)域特色的文化資源加以挖掘和弘揚(yáng)，鼓勵(lì)本土企業(yè)積極參與文化資源的開(kāi)發(fā)利用，從而營(yíng)造本土人才樂(lè)于參與的良好氛圍，逐步建立幾個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大型企業(yè)，形成城市文化名。這從另一方面，又將增強(qiáng)城市對(duì)文化創(chuàng)意人才的培育、凝聚功能。

重視開(kāi)展文化下鄉(xiāng)，激發(fā)鄉(xiāng)土人才活力。通過(guò)積極開(kāi)展優(yōu)秀文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，激發(fā)和引導(dǎo)廣大農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)土人才的創(chuàng)造活力，重點(diǎn)是培養(yǎng)一批農(nóng)村文化帶頭人，使之成為引領(lǐng)農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要生力軍。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，提高農(nóng)村文化創(chuàng)意人才的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的能力，培養(yǎng)一批土生土長(zhǎng)、扎根農(nóng)村的文化骨干隊(duì)伍，特別是利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，挖掘傳承人的智慧，培養(yǎng)新的傳承人。

（四）優(yōu)化服務(wù)，構(gòu)建以激勵(lì)為主導(dǎo)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才服務(wù)體系。建立完善的人才服務(wù)體系，是激發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才靈感和創(chuàng)造力的重要條件。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的流動(dòng)性較強(qiáng)，特別是具有一定影響力的大師級(jí)人才，應(yīng)為他們創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

構(gòu)建以激勵(lì)為主的服務(wù)體系。建立專(zhuān)門(mén)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人才政策的制定，統(tǒng)籌創(chuàng)意人才的職稱評(píng)定、職業(yè)資格認(rèn)證、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人資質(zhì)認(rèn)證和市場(chǎng)準(zhǔn)入等制度，逐步形成完善的服務(wù)體系。對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，特別是要獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，形成“鯰魚(yú)效應(yīng)”；積極建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作交流的平臺(tái)，加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的合作，不斷拓寬文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的視野。

構(gòu)建開(kāi)放包容的人文環(huán)境。創(chuàng)意是對(duì)既有觀念、傳統(tǒng)理念的突破，這種突破取決于創(chuàng)意人才的創(chuàng)造靈感。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才對(duì)環(huán)境的依賴，是創(chuàng)意產(chǎn)品自身的創(chuàng)造性所決定，只有在開(kāi)放包容的工作環(huán)境中，才能激發(fā)創(chuàng)意人才的天馬行空、充滿想象力的創(chuàng)造熱情。因此，要注重公共基礎(chǔ)設(shè)施的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，使公共基礎(chǔ)設(shè)施成為城市文化的有效載體，充滿人文色彩和歷史底蘊(yùn)。通過(guò)良好和諧的城市文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)意人才的工作靈感。

構(gòu)建“軟硬兼施”的公共服務(wù)體系。公共服務(wù)在激發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才工作活力中具有獨(dú)特的作用。政府通過(guò)加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從重視“硬件”建設(shè)到“硬件”、“軟件”公共服務(wù)并舉的職能轉(zhuǎn)變?！坝布卑ū憷耐ㄐ?、現(xiàn)代化傳媒、現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施、配套的生活服務(wù)設(shè)施等；“軟件”包括信息發(fā)布服務(wù)、金融服務(wù)平臺(tái)、文化產(chǎn)品品牌推薦服務(wù)、中介服務(wù)等。通過(guò)構(gòu)建“軟硬兼施”的公共服務(wù)體系，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才貼身打造良好的工作環(huán)境。

綜上，把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)作為人才強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，進(jìn)一步準(zhǔn)確定位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，營(yíng)造出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才脫穎而出的氛圍和機(jī)制，發(fā)揮高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高創(chuàng)意人才的市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，走特色化文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展路徑，切實(shí)推動(dòng)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】張曉瑾（1982- ），女，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系博士，貴州師范學(xué)院副教授。 （責(zé)編 盧 雯）