一年級寫字教學(xué)的點滴實踐與思考

賴曉玲

一年級的寫字教學(xué)在整個小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。那么，我們在日常教學(xué)中如何讓一年級的孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫一手好字呢？

一、科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練——重視習(xí)慣培養(yǎng)

語文第一冊教材“入學(xué)教育”部分安排了“保持正確讀寫姿勢”內(nèi)容，利用這一塊的教學(xué)，我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以正確姿勢書寫的習(xí)慣，做到“姿勢不對不動筆”。而我發(fā)現(xiàn)我們真的不重視這一塊的教學(xué)，一年級孩子開學(xué)第二天就忙著學(xué)習(xí)漢語拼音了，因為后面的教學(xué)內(nèi)容是要考的，而“入學(xué)教育”部分不列入考試范圍，就被我們老師忽略了。這導(dǎo)致學(xué)生的寫字姿勢和握筆方法五花八門。那么，怎么來利用好這部分教材呢？用簡單的幾個字來概括就是：看、練、做、填。

1.看

指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，使學(xué)生明確寫字的姿勢和握筆要求。比如：我們可以要求孩子堅持“肘不上桌”。以前教過的許多孩子寫字時，手臂呈“一”字形擺放，最容易造成下趴、駝背和胸口抵住桌邊的現(xiàn)象。如果讓孩子的雙臂自然的呈“八”字形擺放，左右肘部不要放在桌上。這樣，孩子就算想駝背、想趴下來都難，而且以這樣的姿勢寫字孩子不易疲勞！

2.練

在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解正確的寫字姿勢后，一個個要點我逐個講解、示范，學(xué)生跟著練習(xí)。每一個要點逐一請同學(xué)到講臺前按要求嘗試擺好姿勢，全班評議，再同桌、小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助，使學(xué)生正確的姿勢逐一內(nèi)化。

3.做

將寫字姿勢的要點編成寫字操。寫字操：“頭正、身直、肩平、臂開、足安、閉眼、深呼吸、睜眼、握筆?！眱焊枥世噬峡?，學(xué)生背得趣味盎然，自然做得有板有眼。

4.填

一年級新生入學(xué)初，發(fā)給家長正確寫字姿勢的宣傳材料，請家長結(jié)合材料說明和課本上的插圖，檢查督促孩子的讀寫姿勢。每星期如實填寫一份《家庭作業(yè)讀寫姿勢檢查表》。

二、練好筆畫，夯實基礎(chǔ)——注重整體把握

1.熟識田字格，作好鋪墊

在教學(xué)寫字之前，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格的組成，能熟練說出田字格各部分的名稱，為教師以后用精確的語言進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定必備的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)寫好基本筆畫

我國的漢字?jǐn)?shù)量很多很多，但都是由點、橫、豎、撇、捺、折等幾個基本筆畫組成的。因此，要讓孩子寫好字，首先要讓他們寫好基本筆畫。

一年級的孩子比較喜歡讀短小的兒歌，所以我們可把筆畫要點編成順口溜，讓學(xué)生記誦。如：“橫平豎直，撇提有尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕后重再回筆?！薄皺M折轉(zhuǎn)彎要頓筆”“起筆頓一頓，收筆回一回”。這樣邊記邊寫，孩子們慢慢能寫得心中有數(shù)。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教給技巧——引導(dǎo)主動參與

教師要在日常的教學(xué)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，掌握每一類字的書寫要領(lǐng)和技巧，這樣孩子們學(xué)起來會越來越有成就感，以后也能舉一反三。例如：

1.獨體字中帶有“豎彎鉤”“橫折彎鉤”的字

在田字格中字的重心大多左移，以便給““豎彎鉤”“橫折彎鉤”留下足夠的舒展的空間。像“七、九、毛、兒”等等。

2.帶有“口”字旁的字中

凡“口”字在左的，“口”字的位置都偏高，大多寫在田字格的左上格，像“聽”“葉”“嗎”“啊”等等都是如此。而凡“口”字在右的，“口”的位置都偏低，大多寫在田字格的右下格，如“和”“如”“知”“加”等等。

3.帶有“雙耳旁”的字

凡“雙耳旁”在左的，“雙耳”的位置偏上，第一筆“橫撇彎鉤”都寫在田字格的左上格，如“陽”“陰”“陸”“隊”等，而“雙耳旁”在右的，“雙耳”的位置偏下，如“都”“郵”“郊”等。

4.左右、左中右結(jié)構(gòu)的字

組成字的每一個部件要寫得瘦而長，靠得緊湊些；上下、上中下結(jié)構(gòu)的字，組成漢字的每一個部件應(yīng)寫得扁而寬，上下對正、壓緊，且做到上緊下松。

四、多種渠道，激發(fā)興趣——保持寫字熱情

1.講解要直觀形象

我們在寫字教學(xué)中可以用上學(xué)生感興趣的、直觀的手勢或動作，讓生動的語言變抽象為形象，使一年級的孩子看到、聽到的是具體可感的東西。如寫“馬”，口訣也不失是個好方法：“馬頭昂又小，馬身肥又壯”等等。這樣形象的比喻能化繁就簡，深入淺出，強化學(xué)生感知。

2.寫字求質(zhì)不苛求量

在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫4個。

3.講名家故事

例如講“歐陽修沙地練字”“王羲之清水變墨池”，告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講“王羲之以翰墨為樂”“懷素禿筆成家”的佳話告訴學(xué)生寫字要持之以恒。

4.堅持每天表揚和半學(xué)期一次書寫競賽

教師每天在班上口頭公布幾個本班的“小小書法家”和“有進(jìn)步的小書法家”，在生字本上蓋上一個大大的“小書法家”印章。半個學(xué)期老師舉行一次本班的書寫比賽，班級中慢慢會形成你追我趕的良好書寫氛圍。

總之，只要我們從嚴(yán)、從實訓(xùn)練，講究指導(dǎo)方法，注重激發(fā)學(xué)生書寫興趣，一年級的孩子一定能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫一手好字。

參考文獻(xiàn)：

馮永翠.一年級語文寫字教學(xué)點滴.讀寫算：教育教學(xué)研究， 2013.