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      小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考

      2015-05-30 08:31:59陳艷凡悅
      新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
      關(guān)鍵詞:求知欲情景交融多媒體

      陳艷 凡悅

      摘 要:在教學(xué)過(guò)程中,教師要全面創(chuàng)新教學(xué)思想,更新教學(xué)理念,讓課堂的語(yǔ)文閱讀教學(xué)充滿活力。那么,怎樣才能更好地讓學(xué)生將閱讀知識(shí)扎實(shí)根植在腦海中呢?對(duì)此進(jìn)行了綜合論述。

      關(guān)鍵詞:求知欲;多媒體;情景交融;多樣分析

      隨著教學(xué)改革的升華,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。其中的小學(xué)語(yǔ)文閱讀更是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),也是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的核心部分。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴思考供各位教師參考。

      一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生求知欲

      在教學(xué)過(guò)程中,只有學(xué)生具有良好的求知欲才能更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀。教師在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的時(shí)候要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)開(kāi)始慢慢形成,他們知道什么應(yīng)該做,所以教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最好就是激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在教學(xué)閱讀的時(shí)候可以將閱讀知識(shí)進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生有一種非常著急去尋找答案的心態(tài)。這樣學(xué)生就會(huì)展示出自己的求知欲。教師最后達(dá)到教學(xué)目的。

      二、多媒體教學(xué),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

      在教學(xué)過(guò)程中,多媒體教學(xué)一直是引領(lǐng)時(shí)代的教學(xué)模式。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中,教師將其展示給大家。教師和學(xué)生一起來(lái)分析討論閱讀理解,不但可以拉近師生距離,還能更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的分析與解讀過(guò)程。

      三、情景交融,明了分析

      小學(xué)生還處于孩童時(shí)期,他們的思想沒(méi)有初中生那么成熟。所以教師在教學(xué)過(guò)程中就要更好地引入情景,尤其是在閱讀時(shí)讓學(xué)生的情感得到展示,這樣就能更有魅力地展示閱讀分析,使情感交融。

      四、多樣分析,促進(jìn)自主

      在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用多種教學(xué)模式。但是無(wú)論采用什么樣的教學(xué)模式,學(xué)生都應(yīng)該提高學(xué)生的自主分析能力。在分析閱讀的時(shí)候教師可以讓學(xué)生以小組為單位,也可以讓學(xué)生自由討論閱讀理解,只有這樣才能綜合分析閱讀,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生之間相互討論、相互學(xué)習(xí),能更好地培養(yǎng)他們的自主性。

      在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師可以更好地將語(yǔ)文閱讀理解展示出來(lái),學(xué)生在多樣的教學(xué)模式引導(dǎo)下更好地理解知識(shí)??梢?jiàn),良好的教學(xué)模式是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,新穎的教學(xué)理念可以讓學(xué)生全方面地理解閱讀知識(shí)。

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