夏學(xué)儒

教師要終身學(xué)習(xí)，不斷探尋學(xué)習(xí)方法，不斷地用學(xué)習(xí)方法潛移默化地影響學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上課時帶著疑問來聽課，自己未弄懂的內(nèi)容可通過聽課來解決，教師還要精講多練，舉一反三，布置的練習(xí)題要有梯度，還要有一定的代表性。小組合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，使每個學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的快樂。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

“授人以魚，不如授人以漁?！苯虒W(xué)的重要性不在于教，而在于學(xué)，教給學(xué)生知識，不如教給適合學(xué)生個體的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的關(guān)鍵不在于改變數(shù)學(xué)知識本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，只有學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自主鉆研教材的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上才能事半功倍，以后也會終身受益。教師也要終身學(xué)習(xí)，不斷探尋新的學(xué)習(xí)理念，不斷地將學(xué)習(xí)理念潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的認(rèn)知水平中來。教師還要精講多練，舉一反三，課后一定要復(fù)習(xí)，教師適度給學(xué)生布置一些鞏固練習(xí)題，習(xí)題要具有代表性，從學(xué)生的實際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性充分調(diào)動起來。學(xué)生也要及時對比、歸納與反思，總結(jié)規(guī)律。切實摸清學(xué)生的知識實際、生活實際及思想實際，這樣才能有的放矢，根據(jù)教學(xué)要求，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，講學(xué)生真正不懂的知識點(diǎn)和關(guān)鍵性的東西，只有如此才能把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性、主動性更好地結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中只要我們樹立“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生，就能充分發(fā)揮有效師生互動、精講多練這一教學(xué)方式的作用，從而實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、提高小組合作的有效性

小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征。首先要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣，在交流時教師可讓其他學(xué)生敘述別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見相比較，多讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，讓學(xué)生逐步明確認(rèn)真聽取別人意見，既是對別人的尊重，又能從別人的意見中受到啟發(fā)、提高認(rèn)識。把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成組內(nèi)合作、組間競爭的格局。通過交流，使學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法，同時學(xué)會聆聽別人的意見并做出中肯的評價。

三、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

要創(chuàng)造一個愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生互動，肯定離不開教師對課堂的精心組織和采取多樣的教學(xué)方法。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念吸引學(xué)生，也可提出一個發(fā)人深省的問題，也可從直觀教具和演示開始。語言總是和情景連在一起的，有情景才能使學(xué)生印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。在實踐中滿足學(xué)生的不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐，這樣每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅。

四、充分利用多媒體課件

精心設(shè)計利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指引學(xué)習(xí)方向，學(xué)生在單位時間內(nèi)獲取最大的信息容量，能強(qiáng)化自己的注意能力、聯(lián)想能力、語言理解力和表達(dá)力，現(xiàn)代教育技術(shù)的最佳作用時機(jī)應(yīng)該是在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，急于想把自己所想的、所要表達(dá)的東西傾吐出來時，給學(xué)生更加形象、直觀的畫面，使學(xué)生積蓄的語言在現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的具體形象下噴涌而出，從而達(dá)到最佳效果。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了具體直觀的教學(xué)情境，化解了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和環(huán)境。

五、教學(xué)評價要有藝術(shù)

評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。評價方法的多樣化，把定量評價和定性評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合?？刹捎脮婵疾楹统砷L記錄袋、表現(xiàn)性評價、自我反省、數(shù)學(xué)日記等評價方法相結(jié)合。在小學(xué)生數(shù)學(xué)評價中，教師還可以引用即時性評語。即時性評語，就是一句或幾句言簡意賅、飽含鼓勵的書面文字，又或者是情真意切的口頭語言，其最大特點(diǎn)是“短、平、快”，不受時空限制，在評語中要運(yùn)用孩子的語言，使學(xué)生在教師的評語中受到情的感染、愛的激勵、美的享受。課堂教學(xué)要樹立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀。